八上第三單元及檢測(cè)卷答案.doc

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1、十一、《背影》積累運(yùn)用1．藉躊賦惦zhùsùpánxiètuí2.已（控制）郁（聚積）懷（心）箸（筷子）3.朱自清佩弦學(xué)者、詩(shī)人、散文家父子深情4.反語(yǔ)，諷刺自己的愚蠢，不懂父愛(ài)。舉例略5.?示例：父親眼中“意恐遲遲歸”的深情。課堂導(dǎo)學(xué)：初步感知1．“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫(xiě)照，是貫穿全文的主線(xiàn)，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。2.虛/實(shí)背影作用虛寫(xiě)文章開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文，設(shè)置懸念，為“背影”出現(xiàn)作渲染和鋪墊實(shí)寫(xiě)車(chē)站送別表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情，是主題的集中體現(xiàn)實(shí)寫(xiě)父子告別烘托父親愛(ài)子之情，再現(xiàn)主題，

2、突出中心虛寫(xiě)文章結(jié)尾以思父之情，烘托父親愛(ài)子之情，呼應(yīng)開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全篇，深化主題3.C重點(diǎn)品讀1.文中共有4處流淚。第1處悲哀之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母。　　第2處感動(dòng)之淚：望父買(mǎi)橘　　第3處惜別之淚：父子離別?　　第4處傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩　一般來(lái)說(shuō)，文中的流淚可以包含以下幾個(gè)方面的原因：?①對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，卻為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買(mǎi)橘子；??②對(duì)父親的理解：父親干叮嚀萬(wàn)囑咐，不厭其煩，以至于“迂”，這都是對(duì)兒子的憐愛(ài)之情，不是他人所能比的；③對(duì)父親艱難生活的同情：買(mǎi)

3、橘子時(shí)的蹣跚艱難，引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除？父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對(duì)父親未來(lái)生活的憂(yōu)慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，做兒子的又能幫助多少呢???⑤對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深內(nèi)疚、懺悔。2、①說(shuō)明父親反復(fù)囑咐已是很周到，但還是不放心，表現(xiàn)父親對(duì)兒子深切的愛(ài)。②父親親自為"我"選座位，擔(dān)心"我"，反復(fù)叮囑，表現(xiàn)父親對(duì)兒子關(guān)心、照顧無(wú)微不至，體現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛(ài)。3.①突出父親背影留給我記憶的深刻；寫(xiě)父親背影的樸素；與鋪在坐位上的紫毛大衣對(duì)比，寫(xiě)父親背影的仁慈

4、厚愛(ài)；側(cè)寫(xiě)父親老境的頹唐，渲染傷感氣氛。②年紀(jì)大，人又胖，行動(dòng)不方便???攀、縮、微傾③攀爬月臺(tái)買(mǎi)桔其實(shí)根本不輕松，此時(shí)的輕松也只是因?yàn)榕聝鹤与y過(guò)裝給兒子看的，更是因?yàn)闉閮鹤淤I(mǎi)好桔子，不必?fù)?dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的欣慰和滿(mǎn)足。④a.擔(dān)心兒子，怕他渴，怕他累。又怕買(mǎi)橘子回來(lái)找不到兒子，還怕車(chē)上東西丟失。從這句話(huà)可看到這位慈父對(duì)于兒子的照顧是多么周到、多么細(xì)心！b.父親惦記著兒子旅途是否平安。c.父親不讓兒子送，怕兒子離開(kāi)座位后丟失行李，父親處處為兒子著想。⑤內(nèi)容方面，表明是第二次流淚，同時(shí)突出了作者和

5、父親離別時(shí)對(duì)父親依戀、感激和敬愛(ài)之情；結(jié)構(gòu)方面，照應(yīng)文中“我的淚很快地流下來(lái)了”。?拓展探究?1.作者回憶了十多年前“我”考上大學(xué)后，和父親在武漢火車(chē)站分別的情景。2.?①寫(xiě)出了“我”將與父親分別時(shí)的難過(guò)與迷茫。②?用“堅(jiān)定”的腳步告訴孩子要獨(dú)立自主，不要再依賴(lài)父母。3.?三層：一是自己的事情自己做主，二是要有大膽做事情的決心，三是要有自信心。4.開(kāi)放性試題，圍繞自己的離開(kāi)對(duì)兒子的利弊來(lái)寫(xiě)。?5.同：都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。異：《背影》中的父親對(duì)兒子的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)微不至的；本文中的父親對(duì)兒子的關(guān)心愛(ài)護(hù)中帶

6、有嚴(yán)格要求，鍛煉孩子的能力。十二、《甜甜的泥土》積累運(yùn)用1．略2.略3.略4.略課堂導(dǎo)學(xué)◆初步感知1．奶糖??送糖??????分糖?????埋糖????????化糖2.聰明懂事愛(ài)子心切冷酷無(wú)情善良慈愛(ài)通情達(dá)理3.王小亮親媽媽在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比；前后兩個(gè)媽媽對(duì)王小亮截然不同的態(tài)度的對(duì)比；王小亮埋糖、挖糖前后的對(duì)比；學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)“她”的前后不同態(tài)度的對(duì)比等等。這些對(duì)比，不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而且塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，表現(xiàn)人類(lèi)相互間的關(guān)愛(ài)。4.那甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛(ài)至

7、情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田，那甜甜的泥土，也包含著學(xué)校老師，傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心。這讓離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛(ài)和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。以“甜甜的泥土”為題，寓意著愛(ài)也將像大地一樣寬廣，到處都有，處處都在。◆重點(diǎn)品讀1.①本句采用生動(dòng)的比喻，形象地刻畫(huà)了母親專(zhuān)心致志等待兒子，對(duì)兒子的至愛(ài)親情呼之欲出。②不矛盾。因?yàn)楦改鸽x異給孩子帶來(lái)了不幸，內(nèi)心感到難過(guò)，所以眼神“黯淡”?！盁崆小北砻骷磳⒁?jiàn)到兒子的激動(dòng)。③采用動(dòng)作描寫(xiě),富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)：“跌跌撞撞”“使勁”,生動(dòng)的刻畫(huà)了母親見(jiàn)不到兒子心靈受到的沉重打擊

8、。2.傳達(dá)室老頭：“面帶慍色”、“不耐煩”，“疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”——對(duì)缺位母愛(ài)的理解支持。同學(xué)們：“嘻嘻哈哈”——快樂(lè)被分享才是快樂(lè)。老師：“背過(guò)了身”——老師是成人，對(duì)小亮的處境有更多的理解和同情。這些小亮身邊的人把母愛(ài)化做自己的理解，融于生活的一絲一縷當(dāng)中，給予小亮以幫助和支持，相信小亮必將在這種總匯“母愛(ài)”的關(guān)愛(ài)之下，茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗堰@種愛(ài)融入了他的