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1、初中物理教學(xué)設(shè)計與反思第一章?聲現(xiàn)象第一節(jié)?科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)情分析學(xué)生初學(xué)物理，對物理探究活動比較陌生，還處于初級階段，因而問題的提出不完全由學(xué)生自主完成，實驗過程也相對很簡單，這樣的設(shè)計，是根據(jù)八年級學(xué)生的心理特點和讓知水平?jīng)Q定的。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是聲音的產(chǎn)生與傳播。每一部分都是以問題開始，通過實驗與觀察，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系。對于聲音的產(chǎn)生，教材通過學(xué)生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提出聲音的產(chǎn)生等問題。接著通過實驗分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因，反過來再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象，以進一步檢驗
2、結(jié)論的可靠性。在聲音的傳播部分，通過真空不能傳聲的演示實驗。使學(xué)生認識到聲音不能在真空中傳插，進而通過實驗與分析，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。本節(jié)強調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進入到物理知識的探究中，在觀察、感知、舉例和實驗等探究活動中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，體現(xiàn)“從生活走向物理”和“以學(xué)生為主體的”理念。三、教學(xué)目標⒈知識與技能⑴通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。⑵知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。⑶知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。⒉過程與方法⑴通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如
3、何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？⑵通過學(xué)習活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。⒊情感、態(tài)度與價值觀⑴通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象和道理，對物理有親近感。⑵注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)的合作的意識。四、重點難點⒈培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。通過實驗和生活實例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識重點。⒉聲音的產(chǎn)生條件和聲音傳播需要介質(zhì)是本節(jié)的重點。五、設(shè)計思路學(xué)生剛進入物理學(xué)科的學(xué)習，會感到與自己的生活有距離。因此拉近物理與生活
4、的關(guān)系，激起其學(xué)習興趣是關(guān)鍵。本節(jié)教學(xué)首先利用上課鈴聲引入聲音，然后用一句話“提出一個問題比解決一個問題更重要”調(diào)動學(xué)生提問的積極性，提出本節(jié)課所要學(xué)習的問題。本節(jié)各部分設(shè)計安排了一些簡單易做的小實驗，通過學(xué)生在實驗中觀察與感知，從不同現(xiàn)象中找出共同點，力求在學(xué)習活動中營造更加廣闊的自由探究和活動空間，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。同時采用分小組活動的方式進行．便于學(xué)生在交流與合作中提高解決問題的能力。六、教學(xué)準備：⑴)揚聲器在外的錄音機、紙屑、小鼓、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、鐵板琴；⑵帶塞子的試管、注射器、音樂芯片（能放進試管里）、細線、、裝有金魚的魚
5、缸。七、教學(xué)過程⒈導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才你們還在教室外快樂的活動，是什么信號使大家都不約而同的走進教室準備上課呢？（學(xué)生回答：鈴聲）許多科學(xué)家都曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。同學(xué)們對剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎？（學(xué)生提問題，教師選取其中有價值的問題進行板書：“提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音是怎么傳播的？”）要解決這些問題，就要學(xué)習我們今天的學(xué)習內(nèi)容《聲音的產(chǎn)生與傳播》。⒉新課教學(xué)⑴聲音是怎么產(chǎn)生的?下面我們就來探究第一個問題：聲音是怎么產(chǎn)生的?①進行猜想：讓學(xué)生把手指放在自己的喉部并說話，體會手指的感覺。并進行猜測：物體的發(fā)聲可能
6、與什么有關(guān)？學(xué)生回答后教師評價并板書：“進行猜想：物體的發(fā)聲似乎與振動有關(guān)?！雹谶M行試驗與收集證據(jù)：先讓學(xué)生說一說自己想通過什么實驗證明自己的猜想？學(xué)生匯報后教師對正確的實驗進行充分肯定，優(yōu)化方案，并讓學(xué)生進行實驗：（自己沒有器材的學(xué)生利用教師準備的器材，其中1/3的學(xué)生分組做實驗一，1/3的學(xué)生分組做實驗二、1/3的學(xué)生分組做實驗三）實驗一、把小紙片放在正在發(fā)音的揚聲器上，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題。實驗二、把敲響的音叉快速放入水中，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題。實驗三、將小紙片放在鼓面上，用力敲擊鼓面，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題。學(xué)生分組匯
7、報，讓學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：小紙片在發(fā)生的揚聲器里“跳舞”是因為發(fā)聲的揚聲器在震動；發(fā)生的音叉激起水花是因為發(fā)聲的揚聲器在震動；小紙片在鼓面上做“自由體操”是因為發(fā)聲的鼓面在震動。③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：師：在這些不同的實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征？學(xué)生回答后教師板書:聲音是由物體振動產(chǎn)生的。④學(xué)生活動：舉出日常生活中的物體發(fā)聲時振動的事例，如：二胡、提琴等樂器的發(fā)聲是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動發(fā)出聲音的，笛子是靠管內(nèi)的空氣柱的振動發(fā)出聲音的。師敲擊鐵板琴并提問：你聽到了什么聲音？鐵板琴是怎樣發(fā)出聲音的？鐵板琴發(fā)生時并不是直接貼著你們的耳朵，為什么
8、你們還能聽到聲音呢？（學(xué)生回答）下面我們就來解決本節(jié)課的第二個問題：聲音是怎樣傳播的？⑵聲音是怎樣傳播的?①進行猜想：教師
