《應(yīng)用語言學(xué)》杜詩春.doc

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1、目錄第一章導(dǎo)言1．1什么是應(yīng)用語言學(xué)1．1．1對應(yīng)用語言學(xué)的不同理解1．1．2廣義應(yīng)用語言學(xué)與狹義應(yīng)用語言學(xué)1．2應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)和特征1．2．1系統(tǒng)工程1．2．2應(yīng)用語言學(xué)的特征1．3應(yīng)用語言簡史1．3．140年代1．3．260年代第二章2．1語言的創(chuàng)造性2．1．1語言的各個(gè)層面2．1．2語言的遞歸性2．2語言的能力與語言的運(yùn)用2．3語言系統(tǒng)的獨(dú)立性2．3．1語言本身2．3．2語言習(xí)得1．3．3神經(jīng)生理學(xué)2．4語言理論的進(jìn)化2．4．1規(guī)定語言學(xué)2．4．2比較語言學(xué)2．4．3結(jié)構(gòu)語言學(xué)2．4．4生成語言學(xué)2．5啟發(fā)與應(yīng)

2、用：外語教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變2．5．1古典語言教學(xué)階段2．5．2現(xiàn)代語言教學(xué)萌芽階段2．5．3現(xiàn)代語言教學(xué)發(fā)展階段2．5．4現(xiàn)代語言教學(xué)深入階段2．6啟發(fā)與應(yīng)用：錯(cuò)誤分析2．6．1錯(cuò)誤類型2．6．2產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因2．7啟發(fā)與應(yīng)用：教學(xué)語法2．7．1理論語法、描寫語法、教學(xué)語法2．7．2選擇份量2．7．3選擇標(biāo)準(zhǔn)2．7．4教學(xué)材料的組織排列第三章語言是一套任意性符號符號系統(tǒng)語言的任意性詞的理據(jù)在各個(gè)層面上的任意性語言與現(xiàn)實(shí)語言如何表示真實(shí)交際的原則用語言故事各種言語行為怎樣評估行為句言語行為的各個(gè)方面啟發(fā)與應(yīng)用：意念教學(xué)大綱語

3、義、語法范疇情態(tài)意義范疇交際功能范疇啟發(fā)與應(yīng)用：角色扮演語言首先是有聲的語言有聲的語言的特點(diǎn)言語聽辨范疇聽辨連續(xù)性言語聽辨非言語交際身勢語近體語啟發(fā)與教學(xué)：口語教學(xué)]口語教學(xué)的目標(biāo)口語教學(xué)的材料口語教學(xué)的方法啟發(fā)與應(yīng)用：文化教學(xué)語言符號所表示的意義是約定俗成的意義的規(guī)約性