認(rèn)識(shí)立體圖形.doc

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1、課題認(rèn)識(shí)立體圖形課時(shí)1主備人陳娟娟執(zhí)教人陳娟娟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解和認(rèn)識(shí)各種常見圖形并能進(jìn)行區(qū)分。過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手操作和觀察，初步建立學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過合作，交流，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)物體形狀的過程，體驗(yàn)物體形狀的特征。教學(xué)重點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備各種平面圖形的實(shí)物教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、活動(dòng)一：揭示概念，初步感知。1、擺一擺。每4個(gè)學(xué)生為一組，每一小組放置很多的由學(xué)生搜集的長方體，正方體，圓柱，球的實(shí)物。師：同學(xué)們，今天老師

2、要讓大家當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你選擇桌子上自己喜歡的實(shí)物拼擺成一個(gè)圖形。拼好后小組內(nèi)互相交流，說說你擺的是什么？學(xué)生匯報(bào)。2、議一議。師隨意指著一名學(xué)生的作品中的長方體問：“像這樣形狀的物體，你知道它叫什么名字？依次拿出正方體、球、圓柱并板書名稱。二、活動(dòng)二：引導(dǎo)探究，了解特征1、摸一摸師：請(qǐng)大家把剛才起了名的長方體、正方體、球、圓柱用手摸摸?？匆豢?、比一比，之后你有什么感受，請(qǐng)你把自己的感受和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。2、認(rèn)一認(rèn)學(xué)生從自己的桌面的實(shí)物中，分別拿出立體圖形給大家看。同學(xué)互助，一個(gè)拿實(shí)物，另一個(gè)說出名稱。3

3、、形成表現(xiàn)（1）從實(shí)物抽象出圖形2師：我們通過拼、摸、認(rèn)、了解長方體、正方體、圓柱、球的樣子。那么，它們的圖形又是怎樣的呢？（電腦抽象出四種圖形）（1）記憶想象①出示四種物體的直觀圖和其他圖形由學(xué)生辨認(rèn)。②閉上眼睛，想象這四種形體是什么樣的。1、說一說。想一想，哪些東西的形狀和我們今天學(xué)習(xí)的4種形狀相同呢？（學(xué)生交流、匯報(bào)）活動(dòng)三：分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1、游戲：看誰摸的準(zhǔn)老師說形狀，學(xué)生摸。每小組一人說形狀，另外兩名同學(xué)按要求摸，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。2、搭一搭、數(shù)一數(shù)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，搭一件你最喜歡的東西，并向其他小伙

4、伴介紹你搭了什么，用了哪些形狀模型？各用了幾個(gè)？(學(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具后交流)活動(dòng)四：歸納總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑1、今天我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？2、其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再找找吧！教學(xué)板書認(rèn)識(shí)立體圖形長方體面是長方形（特殊的有正方形的面也有長方形的面）正方體面是正方形，大小一樣。圓柱體2個(gè)圓面上下一樣粗能滾球體圓的能滾教學(xué)后記2