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《北師大版小學教師《買電器》說課稿.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、北師大版二年級第二學期《買電器》說課稿金塔縣羊井子灣小學魏霞 一、說教材 1、教學內(nèi)容 我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準北師大版實驗教科書數(shù)學二年級下冊第六單元“加與減（一）”的第一課時“買電器”。 2、教材分析：第六單元“加與減（一）”的第一個要學習的新內(nèi)容——買電器是整百、整十數(shù)的加減。一年級學習的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節(jié)課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創(chuàng)設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產(chǎn)生計算的需要，從而產(chǎn)生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中和在動手操作中，讓學生自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交
2、流，從而獲得良好的情感體驗。 3、學情分析：一年級學習的百以內(nèi)的加減法已經(jīng)為學生學習萬以內(nèi)的加減法打下了基礎，因此在本單元的教學中，教師只須引導學生自主探索三位數(shù)加減法的計算方法就可以了?！ 〗虒W目標： 在知識技能方面：探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算?！ ?shù)學與思考方面：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 情感態(tài)度方面：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心?！ 〗虒W重點： 掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法?！ 〗虒W難點： 對“相同單位的數(shù)相加減
3、”這一算理的理解?！ 《?、說教法 《數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學學習是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教師的教與學生的學是一個有機的整體，不可分割的。教師的教需要通過學生的學來體現(xiàn)，而學生的學則是需要教師引導的。本課我一改傳統(tǒng)式的教學方式，把獲取新知的過程交給學生自己，本節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生活動為主線的思路，注意為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。根據(jù)優(yōu)化課堂教學的需要對教材進行適當?shù)募庸ぬ幚?，根?jù)教學要求，從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，
4、積極參與數(shù)學的學習過程。在整個過程中，我注意發(fā)揮學生的主體性，給學生留下充分的時間和空間。整個教學過程大致可以分為“提出問題——探索問題——解決問題”三個階段。問題解決的過程，正是學生們態(tài)度、情感、價值觀及學習能力全面發(fā)展的過程，更能激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的聰明才智，開拓他們的創(chuàng)造性思維，從而體現(xiàn)文本的理念“先做后學”，達到“教少學多”、“無為而為”的教學效果。 三、說學法 蘇霍姆林斯基認為：教學就是給學生能借助自己已有的知識去獲取新知的能力，并能成為一種思索活動。當代新知識、新技術的發(fā)展一日千里，學生掌握了正確的學習方法，就能聞一知十，觸類旁通，終生受益，達到“
5、教是為了最終的不教”的目的。因此，本課時主要進行指導學生運用遷移的方法學習新知。例如學習500+800，首先學生回想在一年級學習整十數(shù)加減法的計算方法，讓學生把學習整十數(shù)的加減法的計算方法遷移到本節(jié)課的學習，接著學生充分利用自己的學具進行操作，并在小組內(nèi)討論：500+800可以怎樣計算？引導學生說出計算的方法：①可以先想5加8等于13，500加800等于1300；②可以這樣想把500分成300和200，200加800等于1000，1000加300就等于1300；③把800分成500和300，500加500等于1000，1000加300等于1300等多種方法。當學生說出這些方法時
6、，我就及時地在黑板上給予展示，之后學生看著板書說說計算過程的思路。從而概括出500+800的口算方法，使學生更好地掌握整百數(shù)的加減的計算方法，并在以后的練習中加以應用，完成了本節(jié)課的學習任務?！ ∷摹⒄f教學程序： 本節(jié)課我一共設計了五個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情景，活躍氣氛；（2）引導參與，探究算法；（3）自選算法，嘗試練習；（4）分層練習，在玩中學；（5）總結(jié)體驗，擴展延伸?！ 。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，活躍氣氛 現(xiàn)代教學論認為，好的數(shù)學教學應該從學習者的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學
7、活動經(jīng)驗。數(shù)學源于生活,挖掘生活中的數(shù)學素材，創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成運用數(shù)學的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！∫虼碎_課伊始，我便使用教材中的主題圖“買電器”引入，小朋友們：五一勞動節(jié)快到了，大連商場將要降價銷售一些家用電器。你們想不想看看是多少錢？（電腦課件出示主題圖）當學生從圖中搜集到信息后，再提問學生：知道了這些電器的價格，你能提出哪些數(shù)學問題？又是怎樣列算式的？這樣的情境引入，
