資源描述：
《如何讓孩子愛上語文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何讓孩子愛上語文我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生要愛語文最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生對(duì)語文有興趣，語文一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”愛因斯坦也曾經(jīng)說過相似的話,“興趣是最好的老師。”一要想讓孩子愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師教育學(xué)、心理學(xué)認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”，愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達(dá)到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感
2、為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識(shí)淵博的老師，更喜歡平易近人的老師、孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。為什么這么說呢？這是我親身實(shí)踐的結(jié)果。記得剛剛教語文時(shí)，總感覺有忙不完的事，一年級(jí)的孩子小又不懂事，上課成了自己的負(fù)擔(dān)，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子雖小可他們也能看懂老師的心，自己的心情好壞決定了課堂的教學(xué)效果，從那以后我就用微笑對(duì)待我的學(xué)生，我深深的感受到給“別人陽光的同時(shí)自己的心都是明亮的?！蹦且惶?，
3、我第一次感受到了孩子們的天真可愛，體會(huì)到了教師的魅力，明白了教學(xué)的真諦。一個(gè)學(xué)期下來，我得到了學(xué)生的喜愛，孩子們特別喜歡上語文課。這也堅(jiān)定了我從事語文教育教學(xué)的自信心。其實(shí)微笑是什么，是尊重，是愛心。特別是孩子們有了錯(cuò)誤了時(shí)候，就更加要用這種愛感召學(xué)生改正錯(cuò)誤。我們要充分的認(rèn)識(shí)到孩子的天性，孩子是在不斷地犯錯(cuò)，改錯(cuò)中成長(zhǎng)起來的。記得前幾天，我們班的趙名慰同學(xué)中午時(shí)經(jīng)常在老師的黑板上亂畫，弄的同學(xué)們很反感。我知道了這件事后，沒有在同學(xué)面前批評(píng)她，而是課下與她交流，我首先肯定她是因?yàn)槌绨堇蠋?，喜歡老師
4、的黑板，也想做一個(gè)同學(xué)喜愛的老師。接著我又告訴她，老師也喜歡這個(gè)塊黑板，但是老師是經(jīng)過自己努力的學(xué)習(xí)，換來這份神圣的工作。想信你經(jīng)過自己的努力？一定會(huì)比老師更厲害，能登上更高的講臺(tái)、擁有更漂亮的黑板。但現(xiàn)在沒經(jīng)過老師的允許，是不應(yīng)該在上面亂寫亂畫的。說到這，她對(duì)我保證，以后一定好好學(xué)習(xí)再也不隨便在黑板上亂寫亂畫了。在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間，這樣孩子一定會(huì)喜歡你，喜歡你就會(huì)喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。所以在教學(xué)中，
5、我時(shí)刻用微笑對(duì)待我的學(xué)生，用真摯的愛感動(dòng)我的學(xué)生。課堂上我?guī)е⑿臀业膶W(xué)生們愉快的學(xué)習(xí)和交流，課間我?guī)е⑿o我的學(xué)生以細(xì)心的關(guān)愛。這樣我和我的學(xué)生成為朋友，他們有什么話愿意和我說，有什么困難愿意和我講，他們愛上了我這個(gè)語文老師。二要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上語文課想要讓孩子喜歡上語文課，那么我認(rèn)為教學(xué)方法要引起孩子的興趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)和交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。這是我開展語文教學(xué)活動(dòng)的原則。教學(xué)中我是既“勤快”又“懶惰”，“勤”
6、是指教師要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與。如果讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，那么“教師在課堂上還要學(xué)會(huì)偷懶?！边@個(gè)“偷懶”意味著讓學(xué)生多思、多說、多練、多參與,少一點(diǎn)教師的包辦代替。這個(gè)‘偷懶’意味著教師課前的精心設(shè)計(jì),也取決于教師能否營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。例如：剛剛教過的《圓明園的毀滅》一文時(shí)，孩子們問我，老師圓明園為什么能被毀滅呢？我并沒有急著給出答案，而是讓他們自己查找資料思考這個(gè)問題，然而當(dāng)學(xué)生們匯報(bào)時(shí)的情形現(xiàn)在還讓我記憶猶新：當(dāng)時(shí)班級(jí)的
7、氣氛特別的緊張，當(dāng)時(shí)孫佳俊同學(xué)眼里含滿了淚花第一個(gè)站起來說，老師，英法聯(lián)軍是強(qiáng)盜，我要好好學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)孩子都要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國更加強(qiáng)大，再不讓別人欺凌我們的祖國。一語激起千層浪孩子們都說出了自己的想法。整節(jié)課在孩子們慷慨激昂的陳詞中結(jié)束了，相信這一課孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)有了自信，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，也給孩子們的生活指明了方向。真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在保證學(xué)生認(rèn)真思考的前提下，我的課堂要求特別寬松，學(xué)生想說的時(shí)候就可以站起來說個(gè)夠，可以不舉手就回答問
8、題，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)老師的都知道孩子越是到高年級(jí)越不愛回答問題，課堂氣氛十分沉悶。是孩子不會(huì)么？不是。只是孩子怕自己說錯(cuò)了，所以十分謹(jǐn)慎。如果讓孩子回答問題時(shí)要求寬松一些，在自己想說的時(shí)候就站起來就說，孩子就不會(huì)特別的緊張了，就克服了心理障礙。因此也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。由要她說，變成了她要說。形成全員參與，積極參與的良好氣氛。在教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，我根據(jù)不同的學(xué)生有不同的預(yù)習(xí)要求。基礎(chǔ)差的孩子，我要求她把課文讀熟，識(shí)記本課的生字生詞。知道文章的大概內(nèi)
