二泉映月課件.ppt

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1、東陳鎮(zhèn)丁北小學蔣文樹1、默讀課文，思考：課文圍繞阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的過程寫了哪些內容？2、給課文分段，概括段落大意。1、自由讀課文，要求：（1）畫出生字，讀準字音，讀順課文。（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語。有疑問的地方作上記號。（3）用鋼筆描紅生字。2、小組交流檢查自學情況。（1）交流詞語學習情況，了解生字新詞的大意。（2）交流檢查課文朗讀情況。1．《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復讀讀1——3自然段，要把這三個自然段讀正確、讀通順。思考：①從“飽經風霜”和

2、“賣藝度日”這兩個詞中你體會到什么？②想象阿炳賣藝度日的艱難，當一回編劇再現那悲苦的一幕，用自己的話描述出來。2．小組交流，確定匯報代表。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……場景一：冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢？場景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣藝的呢？場景三：一天，阿炳生病了，燒到39、40度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的

3、呢？選擇一個場景發(fā)揮想象，寫一段話：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富

4、饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……1．請大家先輕聲地朗讀第5自然段，用不同的標記畫出表示琴聲變化的語句和其中蘊涵著的阿炳的思想感情，思考：①這段文字在表達上有什么特色？②阿炳在這首二胡曲中傾吐了什么樣的情懷？③讀了這些文字，你有什么樣的感觸？又如何朗讀好這些文字？2．小組討論交流。阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我們，此時你想給阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。回家后把你學習《二泉映月》的感受告訴爸爸、媽媽，和他們一起欣賞這首名曲，使他們和你一樣成為阿炳的知音！