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時間：2020-03-09
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1、先學后教在數學教學中的實際應用李宏昌指導思想學生依照教師提出的框架和主線，調節(jié)自己的學習態(tài)度、內容，選擇適用于自己的學習方法、方式，進行多方位、多層次的合作交流討論，自由而有目的地活動起來?；舅悸穼W生自己學習，嘗試解題，提出疑問，尋找方法，解決問題。在測驗中找問題，在解決問題中提高自己?；咎攸c學生動手多、動口勤、動腦快，整個課堂節(jié)奏快，容量大。基本要求教師:語言簡潔明快，富有感染力和鼓動性。態(tài)度和藹親切。關注每一位學生。教師要能夠完全掌控課堂進程，根據學情及時調整教學方案，即興備課?；疽髮W生:能夠大膽自如且富有表情地表達
2、自己的想法和感受。用適合于自己的獨特的方法去自覺，堅持“不動筆墨不讀書”。積極參與合作學習，自主選擇合作伙伴，討論可以一題多論，可以和多人交流，可以和老師當堂辯論。操作過程第一、以最短的時間切入主題，對新課進行必要的點撥。操作過程第二、自學后恰當的檢測是完善與提高的必要手段。操作過程第三、檢測是進入后教的前提和橋梁。操作過程第四、教師的后教是點睛，更是完善。操作過程第五、總結性檢測，再度檢查學習情況和深化本節(jié)內容的學習。謝謝！
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