案例反思——康玉萍.doc

《案例反思——康玉萍.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、一起學(xué)生頂撞事件的反思賀蘭四中康玉萍案例回放：時(shí)間：2013年6月18日地點(diǎn)：電子教室五上課班級(jí)：八年級(jí)十八班任課教師：康玉萍案例情景：教師布置完課堂作業(yè)，逐個(gè)學(xué)生機(jī)檢查學(xué)生完成作業(yè)情況。至A4學(xué)生機(jī)前，發(fā)現(xiàn)該生沒(méi)有按要求完成作業(yè)，爬在桌上，百無(wú)聊賴的打開(kāi)某個(gè)小程序。教師隨手輕拍學(xué)生頸部，提醒學(xué)生要打開(kāi)作業(yè)。學(xué)生抖了一下肩膀，悄聲說(shuō)：滾！教師呆楞，學(xué)生維持原姿勢(shì)在桌前，一副什么都沒(méi)發(fā)生的表情，十秒后，教師處理如下：（語(yǔ)氣溫和）咦，你這頭為什么不能碰呢，因?yàn)樗茏鹳F，是吧，不允許別人輕易碰。對(duì)不起，老

2、師不應(yīng)碰你這么尊貴的頭（學(xué)生低下了頭）。老師能碰你哪呢，這嗎？（教師輕拍學(xué)生后背，學(xué)生坐直）這次老師記住了，這能碰。這么尊貴的頭你不能讓它空著?。ń處熭p拍學(xué)生肩膀），老師看著都可惜呢（學(xué)生開(kāi)始打開(kāi)作業(yè)）。教師接著向下查閱。后繼課程中：該生能按照教師要求完成作業(yè)，與教師相處輕松，其他學(xué)生也與教師相處愉快。案例反思：隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，自身修養(yǎng)的不夠，對(duì)老師的頂撞就難以避免。作為教師，要如何看待這些的頂撞呢？一、要為學(xué)生尋找理由學(xué)生開(kāi)始頂撞老師，一般都是發(fā)生在中學(xué)階段，教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單視為

3、學(xué)生對(duì)老師的不尊敬。要為學(xué)生尋找理由，要避免沖突，選擇學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教育。二、學(xué)生頂撞老師是師生隔閡的表現(xiàn)學(xué)生頂撞老師雖然是消極的行為，但卻是顯性的師生隔閡的表現(xiàn)。如果這種隔閡隱藏下去，勢(shì)必為教育造成不可估量的損失。因此學(xué)生頂撞老師，切不可以力壓服，否則會(huì)埋下隱患。要因勢(shì)利導(dǎo)。他頂撞無(wú)非是為了證明自己的正確，教師的錯(cuò)誤。那么教師就應(yīng)該下課后個(gè)別談話，找出根結(jié)，消除隔閡。引導(dǎo)他們采取合適的方式表達(dá)自己的想法。三、頂撞無(wú)法避免，要正確對(duì)待有人說(shuō)寬容是美德，我認(rèn)為寬容更是為了自己的身心健康。一個(gè)小

4、肚雞腸的人很難快樂(lè)生活。所以我們首要的一點(diǎn)是要有寬廣的胸懷，畢竟我們是老師，他們還是未成年的孩子，如果他們都做的很好還需要我們教育嗎？其次要體會(huì)他們的處境，特別是一些各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，他們?cè)诩依锛议L(zhǎng)沒(méi)有好臉色給他們，來(lái)到學(xué)?？赡芤?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)，上課紀(jì)律不好，屢次受到批評(píng)，這種情況下，頂撞老師成了他們的發(fā)泄口。再次要尋找時(shí)機(jī)解除誤解會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣才有利于學(xué)生的發(fā)展，也能和諧師生關(guān)系，為我們上課創(chuàng)造一個(gè)良好的愉悅心情的氛圍。四、要進(jìn)行自我批評(píng)和反省學(xué)生頂撞教師，雖然曲解了老師的良苦用心，也與

5、我們的語(yǔ)言行為隨意性有關(guān)。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)還是要注意的，要了解學(xué)生的性格，選擇適合他們以及他們能接受的方式。只有這樣我們才能調(diào)和師生關(guān)系，才能更好完成教學(xué)任務(wù)。