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《七上第四單元導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、毛莊中學(xué)七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：_____年_____月_____日主備人:審核:__________班級(jí)____________姓名_____________組別__________課題《紫藤蘿瀑布》學(xué)習(xí)目標(biāo)[來源:Z*xx*k.Com]1、有感情的誦讀課文，會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法?！ ?、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)文章寫景抒情以感悟人生
2、為重點(diǎn)，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理?！W(xué)習(xí)過程【自主先學(xué)】1、作者及寫作背景：宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生于河南書香之家。其父馮友蘭，是一代哲學(xué)宗師。其姑母馮沅君，五四時(shí)期與冰心等齊名。宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦慮和悲痛"一直壓在作者心頭。文革結(jié)束后，當(dāng)生活再次萌動(dòng)希望之時(shí)，作者的小弟卻身患絕癥，不久于人世。作者非常悲痛和郁悶，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，由花兒的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是寫成此文。2、給課后生字注音，并且練習(xí)。做到會(huì)讀會(huì)默。略。3、分析作者情感?！ 。?）自讀課文
3、。劃出直接表現(xiàn)作者情感流動(dòng)過程的句子?！ 。?）分析句子?！ 、?我不由得停住了腳步"→心靈被震撼，造成懸念 ?、?流著......生的喜悅"→釋懷 ③"我不覺加快了腳步"→感悟，重獲輕松和活力?！ ?、提問：是什么樣的神奇力量使作者從巨大的悲痛之中解脫出來的？（紫藤蘿花） 【交流展示】1、找出直接描寫紫藤蘿花的段落（2-6段，8、9段） 2、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主把握課文結(jié)構(gòu)?！ 。?）把握清晰的寫景脈絡(luò) 作者描寫紫藤蘿花從哪些方面寫的？突出它什么特點(diǎn)？ 學(xué)習(xí)方法自學(xué)識(shí)記。準(zhǔn)確注音，并且練習(xí)，會(huì)默。（2）找出精妙的修辭手法（比喻、擬人、對(duì)比、通
4、感等） 如：①"每一朵盛開的花像是一個(gè)開滿的小小之帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。"②"這里春江已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的盛開的藤蘿。" ?、?香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕籠罩著我。"（3）品析精妙的詞語 如：①"只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。"②"花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好活潑熱鬧。" ?、?花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢"（4）體味流動(dòng)的情感 ?。ㄗ髡邔?duì)十年前的花兒流露出遺憾、惋惜之情；對(duì)眼前的花懷著感動(dòng)、熱愛、贊
5、美之情。） ?。ㄈ┣榕c景諧 1、研讀第10段，體會(huì)"生命的長(zhǎng)河是無止境的"的意義?！ 。?）初讀，找出全段的主旨句： （2）再讀，思考"生命的長(zhǎng)河"在段中還可用哪兩個(gè)短語概括？（3）三讀，思考人、花與生命長(zhǎng)河的關(guān)系。（4）四讀，思考人、花對(duì)生命的態(tài)度？2、放開眼界，分析生活中事例，深入理解"生命的長(zhǎng)河是無止境的。"的意義。? 全文總結(jié)：?小小的一朵紫藤蘿花，不僅能帶給我們美的享受，還能讓我們感悟到生命的永恒和生的美好?？梢?，"生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"同學(xué)們，讓我們關(guān)注生活，思考生活，熱愛生活，創(chuàng)造更美好的生活吧！【鞏固提高】 1．
6、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？? 2．聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。明確：?【課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)】大本基礎(chǔ)練習(xí)部分?！菊n后反思】我的收獲：我的不足：我的疑問：教后記：毛莊中學(xué)七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：_____年_____月_____日主備人:審核:__________班級(jí)____________姓名_____________組別__________課題走一步，再走一步學(xué)習(xí)目標(biāo)[來源:Z*xx*k.Com]1、了解文章大意，體會(huì)作者寫作意圖。2、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。3、緣事悟理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合語境理
7、解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)悟人生道路上再大的困難，只要化整為零，化難為易，就會(huì)贏得勝利。學(xué)習(xí)過程【自主先學(xué)】：（學(xué)生自學(xué)，感知文本）一、作者作品查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來。1、莫頓亨特2、寫作背景本文是美國(guó)作家莫頓·亨特在65歲時(shí)回憶自己8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個(gè)小伙伴一起爬懸崖時(shí)，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過程中，作者陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來在父親的鼓勵(lì)下，“每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫險(xiǎn)。作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為自己人生中的寶貴財(cái)富二、字詞積累1、注音、寫形、釋義（課后“讀一
8、讀，寫一寫”）：2、我的補(bǔ)充：三、概括本文的主要內(nèi)容。1、用普通話
