我愛幫助同學(xué).doc

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1、獨(dú)立完成作業(yè)教學(xué)目標(biāo)　　1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)?！　?.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。情感：　　有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績。教育過程：一、導(dǎo)入新課，初步明理導(dǎo)語：　　在豐盛小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。1．演示課件場景一　　內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二?！　?．教師邊演示邊講解：　　在二年級一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請許明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了？"　　

2、3．提問：　　你們知道這是為什么嗎？　　4．演示課件場景二　　內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖一?！　?．學(xué)生觀看課件后回答問題?！　?．教師小結(jié)：　　做作業(yè)時不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會知識?！　?．提問：　　應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？　　8．學(xué)生回答后教師板書課題：二獨(dú)立完成作業(yè)二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理　　1．提問：　　為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？　　2．請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答?！　?．演示課件場景三　　內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容?！　?．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇?！　?．教師在課件場景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。　　6．學(xué)生各個小組的意見如

3、果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識的更為深刻?！　?．教師小結(jié)：　　做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，只有自己動腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識記得牢，學(xué)得好?！　“鍟红柟讨R學(xué)好知識　　8．提問：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？　　9．教師先請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談?！　?0．過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為　　1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例?！　?．教師提問：　　從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思

4、嗎？請對同學(xué)講一講。（此問題同欄目二"講一講"中的問題）　　4．教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書：　　自己想不讓替不照抄　　5．教師小結(jié)：　　做作業(yè)時，不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)?！　?．過渡語：　　獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)　　1、演示課件場景四?！　?nèi)容：欄目三的內(nèi)容?！　?．學(xué)生聽錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）?！　?．教師提問：　?。?）卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？　?。?）舒拉的作業(yè)

5、本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？　　4．學(xué)生發(fā)言后教師進(jìn)行小結(jié)：　　做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成，才會把知識學(xué)扎實(shí)。五、辨別分析，具體導(dǎo)行　　1．演示課件場景五。　　內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。　　2．請學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報。意見不統(tǒng)一時，教師組織學(xué)生小組間進(jìn)行辯論?！　?．教師小結(jié)：　　在做作業(yè)的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教，弄懂知識后再去做作業(yè)，也是獨(dú)立完成作業(yè)的表現(xiàn)。如果，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會知識。六、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)　　1、教師

6、提問：　　通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？　　2．請學(xué)生聯(lián)系自己平時的做法談體會。　　3．夸夸本班平時在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。　　4．教師請學(xué)生當(dāng)小記者，現(xiàn)場采訪獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)。　　5．教師總結(jié)：　　獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。只有通過自己思考，獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正掌握知識，學(xué)習(xí)成績才會越來越好。