文學作品表現手法之襯托.ppt

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1、東莞市沙田廣榮中學劉小英襯托——《語文閱讀教學中類讀整合閱讀教材的實踐與運用研究》課題課例《相見歡》李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。請分辨下面是正襯還是反襯1.《送元二使安西》王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。自學檢測以樂景襯哀情，是反襯2.《故鄉(xiāng)》第二段時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。??！這不是我二十年來時時記得的故

2、鄉(xiāng)？樂景襯樂情，也是正襯。哀景襯哀情，是正襯。3.《蘆花蕩》在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。（老頭子痛打鬼子后）。實例一海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！實例二月亮出來了，冷冷的。《羚羊木雕》合作探究：這兩例襯托的形式有什么不一樣？1.以次要人、物襯

3、托主要人、物。2.以景物、環(huán)境描寫來襯托人物的形象、情感等。【以景襯人】襯托手法在文章中常見的兩種使用形式：1.以次要人、物襯托主要人、物。探究小結一2.以景物、環(huán)境描寫來襯托人物的形象、情感等?！疽跃耙r人】樂景襯哀情哀景襯哀情樂景襯樂情以景襯人正襯反襯用……襯托……，從而突出了……。合作探究二：襯托的作用（次要人、物/景）（主體人、物）（主體人或物的性格、情感或特點等）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆

4、隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！——《海燕》用暴風雨來臨前海鴨、海鷗、企鵝的、恐懼、膽怯襯托了海燕勇敢，突出了海燕英勇無畏、樂觀自信的形象。襯托作用的規(guī)范用語表達：用……（次要人、物/景）襯托……（主體），從而突出了主體人或物的……性格、情感或特點等。用冷冷的月亮（景）襯托作者此時被迫向好朋友要回羚羊木雕的傷心的心情，表現了我對和萬芳友誼的珍惜之情。（以哀景襯哀情、正襯）月亮出來了，冷冷的。《羚羊木雕》襯托作用的規(guī)范用語表達：用……

5、（次要人、物/景）襯托……（主體），從而突出了主體人或物的……性格、情感或特點等。請快速閱讀《三十年的重量》，從文中找出一處襯托并分析其作用。反襯正襯以人/物襯人/物以景襯人文章中的景物描寫，與誰有關文章中的人、物，分清主次怎樣找襯托？關注對象關注角度兩者相類似兩者相反、不同用……（次要人、物/景）襯托……（主體），從而突出了主體人或物的……性格、情感或特點等。請快速閱讀文章，從文中找出一處襯托并分析其作用。答：(1)用我認為參加各種社會文化活動是無奈的應付襯托出我認為給老師作書畫是有意義的事（2分），突出了我對老師的崇敬、感激之情

6、。（2分）(2)用我頻繁出席各種社會活動“空虛”襯托出穆尼老師這一類著名學者“隱”“躲”在中學的“踏實”（2分），突出了老師的敬業(yè)和我對老師的尊敬、感激之情（2分）。(3)用三十年前我和曹齊送給老師稚拙的涂畫襯托三十年后我和曹齊用心的繪制書畫（2分），突出了我們對老師的尊敬、感激之情（2分）。(4)用出色的學者鄭逸梅先生和孫鈺先生襯托穆尼先生學識淵博、不會半點機巧，（2分）突出了我們對老師的尊敬、感激之情（2分）。學習小結1.襯托：主次之分以次要的襯托主要的2.襯托分類：正襯和反襯3.常見的兩種形式：①以次要人、物襯主要人、物②以景

7、襯人樂景襯哀情（反襯）哀景襯哀情、樂景襯樂情（正襯）4.襯托作用：用……（次要人、物/景）襯托……（主體），從而突出了（主體人或物）的……性格、情感或特點等。溫馨提示：襯托（反襯）不同于對比，它有主次之分；總是用作陪襯的次要人或物來突出被陪襯的主要人或物。課后積累鞏固請在你以前學過的課文中找出運用今天學過的各種形式的襯托手法的實例，并試著分析其作用。謝謝大家！