《 花影》教學設計.docx

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1、花??影教材分析這是一首詠物詩，描述的是日常生活中常見的一個現象。詩的前兩句寫無數的花影交叉疊映在美玉砌成的臺上，描述的是花影的形態(tài)；后兩句則是用太陽光和月亮光著兩種事物來說明花影形成的條件?；ㄓ氨臼庆o態(tài)的，詩人抓住了光與影的相互關系，著力表現了花影動與靜，來與去的變化，從而使詩作具有了跌宕起伏的動態(tài)美。教學目標1、?朗讀古詩，熟讀成誦2、?通過看圖讀詩，了解詩文大意，感受詩作中描述的美景。教學重難點教學重點：朗讀古詩，熟讀成誦。教學難點：通過看圖讀詩，了解詩文大意，感受詩作中描述的美景。教學過程：一、激趣導入

2、，揭示課題1、同學們，你們喜歡看花嗎？我給你們帶來一些有關花的圖片，咱們快去看看吧。2、板書課題，齊讀課題。3、教師簡介詩人。二、初讀古詩1、請同學們自由朗讀古詩，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、請同桌互讀生字。3、檢查學生讀生字的情況。4、認讀詞語：重重疊疊、瑤臺、掃不開、收拾、幾度、掃不開、將來。5、再讀古詩，把句子讀通順。三、品讀古詩，了解詩意1、整體朗讀古詩。(1))師范讀。(2)學生自由練讀。(3)指名讀。??2、逐句指導誦讀，大致了解詩意。?(1)出示“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。”A

3、、指幾名學生讀詩句。你讀懂了什么？還有什么不懂的？B、同桌互相議議不懂之處。C、再指名讀詩句，讀出情感來。D、男女賽讀、分小組讀。師述：無數花影交叉疊映在美玉砌成的樓臺上，幾次叫孩童去掃都掃不掉。是什么原因呢？請看后面兩行。（2）出示：“剛被太陽收拾去，卻教明月送將來?！盇、指幾名學生讀詩句。B、四人小組交流自己讀古詩的想法。C、反饋。師述：看，太陽一落山，花影就不見了。月亮出來了，影子又跑出來了。D、多有趣的影子呀!誰能把白己的感受讀出來呢?”(3)指名朗讀全詩，點評。(4)用自己喜歡的方式讀，可以請小伙伴合

4、作朗讀。(5)師生合作讀。(6)全班同學都有自己的感受，咱們一起美美地讀吧。四、進入詩境，想象畫面。1、請同學們閉上眼睛，聽配樂詩朗誦，看看在你的腦海中出現了一幅什么樣的畫面?2、指名說想象的畫面。3、配樂讀背誦古詩，積累語言（1）這首詩寫得多好呀!有的同學已經能夠背下來了。請同學們試著背一背。?(2)用你喜歡的方式背給你的同桌聽，可以邊配上動作。?(3)、齊背古詩。?(4)、指名背誦古詩。五、小結拓展?1、小結本節(jié)課的內容：“這節(jié)課我們不僅認識了4個生字，還了解了詩意，讀背了古詩，真棒!為自己鼓掌。”2、欣賞

5、歌曲《花影》。3、欣賞花影圖片。4、課外收集蘇軾的古詩背一背?！景鍟O計】花?影（宋）蘇軾上瑤臺掃不開收拾去送將來