送孟浩然之廣陵說課稿.doc

《送孟浩然之廣陵說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》說課稿章村小學(xué)：劉天聰大家好！今天我說課的題目是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。一、說教材　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是人教版義務(wù)教育四年級上冊第六單元――“人間真情”中的一首古詩。通過學(xué)習(xí)本組課文，讓學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會互相關(guān)愛帶來的快樂與幸福。讓學(xué)生學(xué)著關(guān)心、幫助他人。這首詩是唐代大詩人李白寫的千古傳頌、膾炙人口的送別詩，，描寫的是送別好友時的依依惜別之情，同時也寫出了祖國山河的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景。詩人巧妙地將對好友的一篇深情寄托在動態(tài)的自然景物描寫之中，將情與景自然交融在一起，含而不漏卻余味無窮。二、

2、說學(xué)情這是一首膾炙人口的名詩，有些學(xué)生也并不陌生，甚至已能瑯瑯背誦，四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)古詩的方法，但他們對文本的深入理解還需教師的指導(dǎo)，才能與詩人引起情感的共鳴。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的要求和學(xué)生的特點，以及我的學(xué)情了解的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)了這樣幾個教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)寫生字，能夠有感情的朗讀、背誦、古詩?！　?、在看畫面，想畫面，角色體驗中，感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。3、體會朋友之間的深厚情誼，激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。四、說重難點因為本課是一首膾炙人口的送別詩，對于學(xué)生理解存在一定難度，所以我認(rèn)為本課的

3、重難點為：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。詩中“煙花三月”的美，李白送別時間的長是學(xué)生學(xué)習(xí)此詩中的難點，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活中的送別情境，想象李白在送別孟浩然的情景，讓學(xué)生體會李白送別時間的長，朋友間無限依戀的情懷。五、教法、學(xué)法朗讀是我國語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，語文是讀出來的，尤其是古詩詞教學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”，讓學(xué)生動口動心動容去讀，品讀語言，誦讀情感，美讀意境。在本課中，根據(jù)學(xué)生的特點，基于教學(xué)目標(biāo)和重難點，我采用“以讀代講、品詞析句、創(chuàng)設(shè)情境”等方法展開教學(xué)。讓學(xué)生“邊誦讀，邊想象，邊

4、理解，邊感悟?！绷?、教學(xué)過程　　本課一課時完成?！”竟?jié)課的教學(xué)我將分五個環(huán)節(jié)完成：　　（一）談話激情、解讀課題　?。ǘ┳灾鞒踝x，感知詩韻　?。ㄈ┫胂螽嬅妫形蛟娋??！　。ㄋ模┢肺鲈娫~，進(jìn)入詩境，體會詩情　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)背誦、指導(dǎo)書寫　?。┩卣归喿x，延續(xù)詩情　　下面我就具體說一下教學(xué)流程　　為了讓學(xué)生在閱讀作品前，首先感性的進(jìn)入，形成未成曲調(diào)先有情的氛圍：　（一）談話激情、解讀課題　　（播放《高山流水》）　　1、師：同學(xué)們，有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐，是疲憊時依靠的肩膀，是一口可以給你甘甜的深井，有了朋友，我們心靈的天空更高遠(yuǎn)，有了朋友，我們?nèi)松?/p>

5、上的步伐更堅定，有了朋友，我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心，不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬，至今仍歷歷在目，今天我們就來和身在黃鶴樓的李白一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。（板題）　　2、解題（重點引導(dǎo)學(xué)生理解“之”是到的意思，廣陵就是揚(yáng)州）　?。ㄔO(shè)計理念：課始以“激情”為切入點，自然而然，水到渠成。從課題入手，整體感知課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。老師利用音樂的渲染，富有感染性的語言，讓學(xué)生心入其境，為學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為整個教學(xué)過程創(chuàng)造一個良好的開端?！罢n題”是文章的眼睛，是心靈的窗口。讓學(xué)生透過課題深入地理解課文的內(nèi)容，對老師的教與學(xué)

6、生的學(xué)能取到事半功倍之效）（二）自主初讀，感知詩韻1、自主讀詩，把字音讀正確。2、檢查讀，賽讀。3、學(xué)生交流讀后感悟。4、自由讀全詩，要求讀的正確、流利?！　　安偾髸月暎^千劍而后識器”“書讀百遍，其義自見”——“誦讀”是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法，這種古老的讀書方法經(jīng)過千百年來的實踐，成為行之有效的讀書方法。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一遍遍的誦讀中將詩讀正確、讀通順，初步讀出詩的節(jié)奏與韻味?！　。ㄔO(shè)計理念：此處老師基于學(xué)生閱讀古詩興趣及讀詩經(jīng)驗，將此濃厚興趣遷移至學(xué)習(xí)詩中來。在聽范讀感受、多遍自讀自悟中，體驗發(fā)現(xiàn)詩不同的語言表達(dá)形式、學(xué)習(xí)生字、均由學(xué)生在朗讀比較

7、中發(fā)現(xiàn)、體驗而得，老師所做的，只是梳理與豐富，并在一次又一次饒有興味的朗讀中，品味詞獨有的韻律之美，在這一次又一次的朗讀中，在語音的揚(yáng)抑、節(jié)奏的緩急中逐漸入情入景。）　?。ㄈ┫胂螽嬅妫形蛟娋??！　∈澜缟献钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識，本環(huán)節(jié)我交給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法：　　1、請同學(xué)們回憶以往學(xué)習(xí)古詩詞的方法是什么？師生共同梳理出：可以借助工具書，讀注釋、看插圖、展開豐富的想象……　　2、通過看注釋學(xué)生理解了“唯、天際，煙花三月”的意思。通過板書學(xué)生體會了“西辭、下”的用詞的準(zhǔn)確，通過想象畫面，學(xué)生理解了詩意。　?。ㄔO(shè)計理念：“教無定法，貴在得法”，同理，

8、“學(xué)無定法，貴在得法”。本環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力，教學(xué)重點