水珠從哪里來.docx

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1、《水珠從哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版三年級下冊第三單元第五課）　　教學(xué)背景分析：　　在日常生活中，學(xué)生看到過草葉上的露珠，也看到過掀開鍋蓋一瞬間，蓋子上掉下的露珠。但是學(xué)生往往不去想這些露珠從哪里來的?！端閺哪睦飦怼芬徽n就是讓學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，從而認(rèn)識水蒸氣遇冷可以凝結(jié)成水的現(xiàn)象?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)思路：　　《水珠從哪里來》一課從學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而探究水蒸氣與水之間的變化。依據(jù)這一變化推測自然界中露是如何形成的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　科學(xué)概念：　　知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水，露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝結(jié)成水的現(xiàn)象，會用箭頭和

2、簡單的文字表示這種變化。　　過程與方法：　　鞏固對比實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)的方法,進(jìn)一步發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：　　認(rèn)識到自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　水蒸氣的凝結(jié)條件　　教學(xué)難點(diǎn)：　　用“對比實(shí)驗(yàn)”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：　　盛有熱茶的帶蓋搪瓷杯、　　相同玻璃杯3個、玻璃片3塊、熱水、冷水、　　分組實(shí)驗(yàn)材料：　　搪瓷杯(或涂黑鐵罐頭筒)、冰塊、鹽、溫度計(jì)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入（出示一杯茶）　　1.談話：我非常喜歡喝茶，但是當(dāng)我沏好一杯茶后，過了一段時間

3、，打開杯蓋發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們跟我一起看看吧。　　打開茶杯蓋，看到有水珠落下?！　?.提出問題：蓋子上的水珠是怎么來的　　3.學(xué)生交流匯報，說出自己的猜測?！　≡O(shè)計(jì)意圖：以日常生活中的事例創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。并嘗試通過活動，探究生活中遇到的問題或現(xiàn)象,從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些有趣現(xiàn)象?！　《?、探究茶杯蓋上的水珠形成的條件　　1.觀察（出示材料）：　　老師這里有三個杯子，一杯冷水、一杯熱水、一杯不裝水，請一組同學(xué)上來觀察一下，三個杯子的杯蓋內(nèi)有什么不一樣?　　學(xué)生觀察到的現(xiàn)象：裝熱水的杯蓋內(nèi)有小水珠，裝冷水和沒裝水的杯蓋內(nèi)沒有小水珠?！　?.提

4、出問題：以上事實(shí)說明這些小水珠與什么有關(guān)系?（與熱水有關(guān)系）　　這些小水珠又是怎樣“跳”到杯蓋上去的?　　設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生年齡比較小，讓他們完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定的難度，因此，教師直接出示實(shí)驗(yàn)材料讓學(xué)生觀察，可提高學(xué)生的課堂效率?！　?.學(xué)生討論：啟發(fā)他們推想：杯內(nèi)的水變成水蒸氣飛散到杯蓋上去。熱水蒸發(fā)多，杯內(nèi)水蒸氣就多，杯蓋上小水珠也就多。　　4.教師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。　　5.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣變成水的條件?！　　駥?shí)驗(yàn)：讓我們用實(shí)驗(yàn)來解決這個問題。（實(shí)驗(yàn)方法：在兩個相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個杯口同

5、時分別蓋上冷玻璃片和燒熱的玻璃片，過一會兒，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。）　　●學(xué)生記錄：請各組同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單　　請你比較，找出實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件。　　?相同條件不同條件??　　設(shè)計(jì)意圖：滲透對比實(shí)驗(yàn)的方法　　●觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　　●形成結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，說明水蒸氣遇冷變成小水珠。我們把這種現(xiàn)象叫水蒸氣的凝結(jié)?！　　裎覀儼堰@種變化記錄下來吧：　　　　三、露珠的模擬實(shí)驗(yàn)　　1．自然界中你看到過水蒸氣凝結(jié)成小水珠嗎？（露珠）　　你認(rèn)為露珠是怎樣形成的？　　2．學(xué)生簡單討論，教師出示提示問題：　　露珠是哪里的水蒸氣變成的？草葉上的露珠什么時候出

6、現(xiàn)，什么時候就消失了？　　設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)問可以引導(dǎo)學(xué)生猜測時關(guān)注與現(xiàn)象相關(guān)的周圍環(huán)境。　　3．模擬實(shí)驗(yàn)：　　出示實(shí)驗(yàn)材料：搪瓷杯(或涂黑鐵罐頭筒)、冰塊、鹽、溫度計(jì)　　討論：這些材料分別模擬什么？　　搪瓷杯(或涂黑鐵罐頭筒)----葉子　　冰塊-----低溫　　鹽-----使溫度降到更低　　溫度計(jì)----了解實(shí)驗(yàn)過程中溫度的變化情況　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)　　4．交流匯報：實(shí)驗(yàn)中你看到什么現(xiàn)象？你認(rèn)為露珠是怎樣形成的？　　四、總結(jié)　　露的形成也是一種凝結(jié)現(xiàn)象。夏、秋兩季日照強(qiáng)，空氣中的水蒸氣較多；晴天晝夜溫差大，晚上散熱快；早晨，草葉溫度最低，能使水蒸氣有較長時

7、間與冷草葉凝結(jié)，凝結(jié)的水也不會很快蒸發(fā)，從而形成露珠。