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《農(nóng)村留守兒童身體及心理健康調(diào)查.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、農(nóng)村留守兒童身體及心理健康調(diào)查農(nóng)村留守兒童是指父母或父母一方流動到其他地區(qū)，孩子留在農(nóng)村戶籍所在地不能與父母生活在一起的兒童。近年來，我國農(nóng)村大批勞動力外出務工，農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年群體，即農(nóng)村留守兒童。由于這些遠離父母的留守兒童缺乏直接的家庭教育和親情關(guān)懷，在學習、生活及心理發(fā)展上均存在或多或少的問題。另外，由于農(nóng)村貧困，留守兒童身體健康也得不到保障，極易出現(xiàn)飲食不平衡等現(xiàn)象。本次調(diào)查選擇了家鄉(xiāng)文斗寧寧小學為對象進行調(diào)查，就農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的身心問題，試圖找出解決辦法和良好對策。就農(nóng)村現(xiàn)狀來看，目前留守兒童的監(jiān)護多為隔代監(jiān)護，即有祖輩撫養(yǎng)孩子的監(jiān)護方式。
2、因為家鄉(xiāng)農(nóng)村大部分勞動力外出務工的關(guān)系，大多數(shù)人選擇將孩子交給祖輩撫養(yǎng)。這樣似乎是個不錯的選擇，但恰恰不是：祖孫年齡差距大，祖輩習慣以自己的成長經(jīng)歷來要求和教育子女，思想觀念陳舊，教育方法簡單，也很難為兒女所接受，且祖輩年邁，精力不濟，實在難以承擔教育監(jiān)護之責。由于農(nóng)村偏遠，醫(yī)療設備簡陋，不能給兒童完善的醫(yī)療環(huán)境和足夠的醫(yī)療保護。且飲食單一，營養(yǎng)匱乏。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)兒童都有個壞習慣：喜歡吃零食，不愛吃飯。通過對一個班級的抽樣調(diào)查，會發(fā)現(xiàn)有一半的學生愛吃零食，飯菜很少吃。由于缺少父母監(jiān)管，這種現(xiàn)象會愈演愈烈。孩子挑食，會造成營養(yǎng)不良，身體狀況越來越不好。造成留守兒童營養(yǎng)不
3、良的問題主要在于家庭，當下留守兒童家庭兄弟姐妹數(shù)量普遍偏多，家庭收入較差，生活水平較低，容易引起健康問題。還有就是監(jiān)護人問題，祖輩文化程度較低，不了解如何補充孩子的營養(yǎng)，導致孩子飲食習慣差。還有一點則是家長出于補償給，孩子的零用錢多用于攝取過多垃圾食品，致使留守兒童普遍營養(yǎng)不平衡。健康是立身之本，好的身體，要從健康飲食做起。針對留守兒童出現(xiàn)的健康問題，有幾點建議：一，教育部門應廣泛普及科學營養(yǎng)的知識，可以給監(jiān)護人成立培訓班，聯(lián)合學校來引導監(jiān)護人和兒童，讓他們認識到合理膳食的重要性；二，政府醫(yī)療機構(gòu)應加強留守兒童疾病的防治工作，普及醫(yī)藥衛(wèi)生常識。另外，就自己調(diào)查的情況來
4、看，留守兒童心理問題更加令人擔憂。農(nóng)村留守兒童與父母聚少離多，缺少父母的引導和教育，這種狀態(tài)下的他們的情緒很容易變化，相比于那些又父母撫養(yǎng)的孩子，留守兒童極易產(chǎn)生自卑、孤僻、壓抑等不樂觀的情緒，嚴重影響自身發(fā)展。這些心理問題，會影響身心健康，表現(xiàn)為諸如學習態(tài)度不端正、自我約束力不足等問題。不但是學習上出現(xiàn)問題，留守兒童由于缺乏足夠管理，道德失范現(xiàn)象也很嚴重，法制觀念淡漠，行為習慣較差，容易變得偏激。總而言之即是思想道德教育的缺失。在家中，留守兒童大多是從祖輩那里得到有限的教導，加之觀念差異，不易被接受，就算有父母中一方在家，由于要承擔全家家務和農(nóng)活，且學歷水平有限，根
5、本沒有時間關(guān)注自己孩子的成長狀況。因此，這些孩子學習上缺少幫助，思想發(fā)展更是無人引導。學校雖有老師，但通過向老師詢問發(fā)現(xiàn)很少有學生愿意將心里的困惑告訴老師，長期的積累必然會阻礙孩子的成長。人格發(fā)展存在阻礙，留守兒童在情感方面也缺少關(guān)懷。對于兒童來說最好的成長環(huán)境則是父母本身，父母親自小不在身邊，他們是一群缺乏親情的孩子，雖然有祖輩給與的呵護，但卻代替不了父母的感情。由于長期遠離父母，缺乏溝通，留守兒童遇見問題和困難找不到感情的支持，在生活中出現(xiàn)的問題得不到及時的引導糾正，久而久之則會積累出心理問題。有些家長則是根本不關(guān)心孩子的成長學習，觀念陳舊者甚至給自己孩子讀書無用
6、的觀念，極易使原本成績差的學生放棄學業(yè)，提前輟學。綜上，留守兒童人格教育發(fā)展受阻，感情沒有依托。這兩者對于成長中的少年來說是很嚴重的阻礙。雖然很多外出務工人員拼命掙錢是為了給自己孩子更長遠的教育作準備，可留守兒童也在中小學這個最需要父母關(guān)懷的時期沒有了父母陪在身邊，這是個極大地矛盾。這一時期，就算孩子文化教育沒有脫節(jié)，心理發(fā)展仍會有很大影響。從小缺乏管理，孩子完全交給學校，導致學習、身體、心理、道德品質(zhì)都有著很多不良問題，影響著他們今后是否能成為社會上健全的成員。綜合以上信息，從校老師那兒得到的建議及相關(guān)的查閱，覺得要想妥善處理留守兒童心理健康問題，得從根源入手，因此
7、提出建議，希望能根治問題。當務之急是加強和改變對農(nóng)村留守兒童的教育和管理。建議推行寄宿制教育，這樣孩子更多的在老師身邊，能在群體中成長，更會找到歸屬感，病得到更多監(jiān)督、照顧和關(guān)愛。我縣屬貧困縣，農(nóng)村更是貧苦，希望政府可以加強學校建設，引進更多優(yōu)秀師資力量，并使老師的工資得到保障。還有則是保證學校與家長的交流，可以利用家長在春節(jié)等返鄉(xiāng)時期，通過家長會等形式多與家長交流，及時告知家長孩子在校的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，方便家長與孩子的溝通和了解。學校方面，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，多關(guān)注孩子心理健康，尤其是留守學生，在課程中加強心理輔導，法制教育，使他們變得自尊、自立、
