走一步再走一步.docx

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1、《走一步，再走一步》教案課題：《走一步，再走一步》教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣”等詞語的意義。2、有感情地朗讀課文3、較完整地復(fù)述故事情節(jié)4、懂得文中作者最終體現(xiàn)的道理如“面對困難時(shí)，把大困難分成小困難地去解決問題”等教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系自身體驗(yàn)，從文中感悟到人生哲理，教學(xué)難點(diǎn)：語言通順地復(fù)述故事教學(xué)方法：講授法、問答法、討論法教具：多媒體投影儀課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們剛剛升上初一，還在努力地適應(yīng)初中的生活。那么平常在生活中，我們常常會(huì)遇到一些預(yù)料不及的困難，比如，小學(xué)的學(xué)習(xí)很努力，成績很好，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大……面對

2、這些問題不用害怕，學(xué)習(xí)路上有困難是正常的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)美國作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，學(xué)會(huì)如何在遇到問題時(shí)一步步地解決難題。二、知識(shí)新授（一）課前預(yù)習(xí)，給生字注音或根據(jù)拼音寫漢字。1、兩個(gè)學(xué)生合作，將答案在黑板上填寫于括號(hào)內(nèi)。2、教師予以糾正3、齊讀生字訓(xùn)誡（xùnjiè）啜（chuò）泣納罕（nàhǎn）瘦骨línxún（嶙峋）頭暈?zāi)縳uàn（眩）小心翼翼（yì）（二）檢查預(yù)習(xí)，解釋詞語意思1、請學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，說說詞語的意思。2、教師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或課文予以解釋3、出示詞語的參考意思。訓(xùn)誡：詞語意思：告誡，教導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際：家中長輩的訓(xùn)誡，是為了讓我們謹(jǐn)記在

3、心，做一個(gè)更好的人。嶙峋：詞語意思：形容人瘦削結(jié)合課文：主人公疾病纏身多年的身體導(dǎo)致身體十分瘦弱眩：詞語意思：（眼睛）昏花結(jié)合課文：主人公從崖上往下望，感到頭暈眼花,揭示了內(nèi)心的恐懼。啜泣：詞語意思：抽噎，抽抽搭搭地哭結(jié)合課文：主人公因?yàn)樵谑苌仙喜蝗?，下下不來，感到無助又害怕，所以哭了起來納罕：詞語意思：驚奇，詫異結(jié)合課文：表達(dá)了他心理極度害怕，竟驚訝于是自己在流淚小心翼翼：詞語意思：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。結(jié)合課文：主人公當(dāng)時(shí)心情極度忐忑,不知所措，表現(xiàn)出極度緊張的情緒三、初步感知（一）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文（字音正確，分清段落，注意停頓，帶有感情）（

4、二）自行默讀后回答問題。（簡要回答即可）1、課文講述的事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?五十七年前的七月；費(fèi)城；和小伙伴因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，想找些新花樣來?、“我”遇到了什么事情？又是怎樣解決的?小伙伴們自顧爬下懸崖，而“我”困在崖邊進(jìn)退不得；最后在父親的鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，一步一步爬下了懸崖。四、復(fù)述故事點(diǎn)名學(xué)生復(fù)述故事（點(diǎn)明起因、經(jīng)過、結(jié)果。語言通順即可）五、小結(jié)剛剛同學(xué)們簡單地了解了文中的故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了文章中蘊(yùn)含的許多哲理非常值得我們學(xué)習(xí)。那么課文中有哪些詞語或句子體現(xiàn)了這些人生哲理，請同學(xué)們課下找一找，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。六、作業(yè)處理（一）寫生字。（二

5、）朗讀課文。附板書設(shè)計(jì)：走一步，再走一步莫頓·亨特訓(xùn)誡（xùnjiè）啜（chuò）泣納罕（nàhǎn）瘦骨línxún（嶙峋）頭暈?zāi)縳uàn（眩）小心翼翼（yì）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的字詞以及初步了解文中所發(fā)生的事情，主要是講了“我”聽從小伙伴的建議去爬懸崖所經(jīng)歷的一系列故事。那么這節(jié)課，我們來繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)這篇課文，挖掘出蘊(yùn)涵在文中的哲理。二、詳讀課文（一）流利地、有感情地朗讀課文（二）各自默讀課文，將問題答案在書中作標(biāo)記1、文中有哪些詞句表現(xiàn)出“我”的情緒？例：心驚肉跳、嚇得幾乎暈倒、恐懼和疲乏使我全身麻木……1、文中出現(xiàn)的兩次“啜泣”分別在哪里？

6、第十四自然段、第二十二自然段2、文中有哪些句子使你有所感悟？請?jiān)诰渥酉旅鎰澗€。例：不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。（一）學(xué)生回答問題答案，教師補(bǔ)充一、深入閱讀（一）全班有感情齊讀16~22自然段（二）學(xué)生之間分組討論問題（言之有理即可）1．第16自然段開頭的自然環(huán)境描寫有什么作用？運(yùn)用了環(huán)境描寫，暗示時(shí)間的變化，渲染了緊張的氣氛，體現(xiàn)出作者恐懼，無助，也表現(xiàn)出作者在懸崖上的時(shí)間之長2．你如何理解父親指揮“我”先邁出左腳的那一小步?父親知道我沒有信心邁出第一步，而一小步使我有了自信，是至關(guān)重要的一步。他教導(dǎo)“我”勇敢冷靜，只要敢邁出第一步，其余的路途就不會(huì)再害怕

7、。3．第22自然段“我”的“啜泣”與14自然段的“啜泣”意義上有何不同？第一個(gè)“啜泣”形象的刻畫出了“我”極度恐懼害怕的心理，此時(shí)的“啜泣”是懦弱者流下的眼淚，自卑者發(fā)出的嗚咽。第二個(gè)“啜泣”既有脫險(xiǎn)的激動(dòng)、興奮又有冒險(xiǎn)后的自責(zé)和后怕，還有對父親的敬佩，此時(shí)的“啜泣”是勝利者的喜悅，是成功者的心聲。4．在16~22自然段中對于父親的行為和話語，你有什么理解？例：父親教導(dǎo)孩子把眼前的困難分解成若干個(gè)小困難，一步一步去克服，這樣大困難就容易解決了。四、通讀全文（一）學(xué)生閱讀課文，梳理文章情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（二）教