環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響.doc

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1、環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響我國(guó)著名教育家陳琴先生曾經(jīng)說過:“小孩子生下來大都是好的，到了后來，或者好或者變壞，這是環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境好，小孩子容易變好;環(huán)境壞，小孩子就容易變壞?！?.環(huán)境因素的分類環(huán)境是指一切能對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素的總和。按類型分，環(huán)境可分為自然環(huán)境和人類生活的社會(huì)環(huán)境兩部分自然環(huán)境是指人類賴以生存和發(fā)展的一切自然條件的總和，如空氣、水、氣候、食物、地理位置、生物資源等。社會(huì)環(huán)境則是指人類在共同生活的過程中所形成的物質(zhì)文化、精神文化和社會(huì)關(guān)系的總和。如社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容按范圍分，環(huán)境又可以分為大環(huán)境和小環(huán)境兩部分。大環(huán)境是

2、指自然環(huán)境和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。小環(huán)境是指學(xué)校、家庭、社區(qū)、兒童交往的小群體等。2.產(chǎn)生影響的主要環(huán)境因素在影響學(xué)前兒童發(fā)展的諸多因素中，環(huán)境因素起決定作用。對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展影響比較大的社會(huì)環(huán)境主要是家庭、學(xué)校和社區(qū)等因素家庭環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響家庭是孩子生活的最基本的社會(huì)單位，也是對(duì)發(fā)展有重大影響的環(huán)境因素之一。兒童年齡越小，家庭環(huán)境對(duì)他們的影響越大。學(xué)前兒童與父母有著天然的血緣關(guān)系，這是任何關(guān)系都無法替代的。他們每天有大量的時(shí)間與父母生活在一起，父母的言行舉止、待人接物的方式等無時(shí)無刻不在影響著學(xué)前兒重?？梢哉f父母是孩子的第一任教師。每個(gè)

3、孩子都從自己的家庭生活中獲得獨(dú)特的行為與習(xí)慣，養(yǎng)成不同于他人的待人處世的態(tài)度與方式，形成自己獨(dú)特的特點(diǎn)。良好的家庭環(huán)境有利于學(xué)前兒童的發(fā)展，而不良的家庭生活環(huán)境則會(huì)給學(xué)前兒童的發(fā)展帶來極大的傷害。古今中外許多事例都證明了這一點(diǎn)。例如，有的家長(zhǎng)下班回到家，除了看電視就是打麻將，從來不讀書、看報(bào)。生活在這樣家庭的孩子極有可能向其父母學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不愛讀書的習(xí)慣。又如，有研究表明:家庭生活的氮圍在學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的進(jìn)程中起著非常重要的潛移默化的影響。吵吵鬧鬧、劍拔弩張的家庭生活氛圍，會(huì)讓孩子感到極不安全，久而久之，會(huì)給其社會(huì)性的發(fā)展造成傷害因此，幫助每一個(gè)家庭創(chuàng)道(

4、重平等入溫?)勵(lì)支持)清潔安全)家庭生活環(huán)境，搞好家庭教育，是每個(gè)教育者義不容辭的責(zé)。(2)幼兒園環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響幼兒園環(huán)境是影響學(xué)前兒童發(fā)展的主導(dǎo)環(huán)境。在所有的環(huán)境影響中，幼兒園環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童的影響最大。1)幼兒園擔(dān)負(fù)著教育兒童的重任同家庭一樣，幼兒園也是學(xué)前兒童每天要生活的地方、在幼兒園中，每天由受過專業(yè)訓(xùn)練的保育員對(duì)學(xué)前ル童進(jìn)行大量的和根據(jù)他們身心發(fā)展要面設(shè)計(jì)觸低(目的)て有計(jì)劃)で有組教育活動(dòng)，在活動(dòng)中保育員不間斷地觀察兒童的反應(yīng)、不斷調(diào)整自己的教育影響，使每個(gè)兒童都能得到匿合的教。同時(shí)，幼兒園的環(huán)境氛圍、文化品位、人際關(guān)系等因素也在潛移默化

5、地影響著學(xué)前兒童。因此、幼兒園不僅要根學(xué)前兒童的贊點(diǎn)計(jì)合)的育方案)還要常注意幼幾園文化的建設(shè))(規(guī)范保育員的言行舉)(創(chuàng)造和諧寬松入快極向上的環(huán)境使學(xué)前兒童受到良好的環(huán)境票陶，促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展2)幼兒園還擔(dān)負(fù)著篩選、協(xié)調(diào)、整合各種對(duì)兒童發(fā)展有影響的因素的職責(zé)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展有影響的因素有很多，要想使它們都對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生好的影響，就必須做好篩選、協(xié)調(diào)和整合的工作。由于幼兒園是專門研究和實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)，在教育孩子的問題上，無論是人力還是物力在第選、協(xié)調(diào)、整合各種因家中都占有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，選協(xié)的各種影響因素的工作應(yīng)該由幼兒園完成。3)與家庭和社區(qū)共同創(chuàng)設(shè)適合

6、學(xué)前兒童發(fā)展的良好環(huán)境作為影響學(xué)前兒童發(fā)展的主導(dǎo)環(huán)境的幼兒園，不僅擔(dān)負(fù)著教育孩子的責(zé)任，而且還擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)家長(zhǎng)、與家庭和社區(qū)合作的重任。在教育中，保育員應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)接觸，了解孩子在家庭里的情況，與家長(zhǎng)共同分析孩子的特點(diǎn)和需要，幫助家長(zhǎng)解決教育過程中遇到的困難和問題，使他們掌握一些與學(xué)前兒童交往的技巧和教育學(xué)前兒童的正確方法，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該主動(dòng)與社區(qū)取得聯(lián)系，關(guān)心、幫助社區(qū)教育的發(fā)展，參與社區(qū)文化的建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)內(nèi)各種資源對(duì)教育的作用，對(duì)各種不良的因素加以控制和篩選，使社區(qū)變成對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展有利的小

7、環(huán)境(3)社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響社區(qū)是在一定地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)文化活動(dòng)，并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的小社會(huì)。在影響學(xué)前兒童發(fā)展的諸多環(huán)境因素中，社區(qū)環(huán)境由于其廣泛性潛移默化性和不可控性的特點(diǎn)決定，它對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生的影響是最復(fù)雜的。對(duì)學(xué)前兒童來說，其生活的社區(qū)是他們最熟悉的社會(huì)環(huán)境。社區(qū)的物質(zhì)和精神文化環(huán)境在兒童的成長(zhǎng)過程中起著重要的影響作用。古代孟母之所以要三遷其家，就是為了要給孟子提供一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境，使孩子可以受到良好的環(huán)境熏陶。一個(gè)環(huán)境幽雅、美觀，充滿自然情趣的社區(qū)環(huán)境，可以陶冶學(xué)前兒童的性情，而一個(gè)到處充斥著垃圾、廢物的

8、社區(qū)環(huán)境，則會(huì)干擾甚至妨礙學(xué)前兒童良好習(xí)慣的形成。如