周冰倩—丹頂鶴.ppt

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1、一個真實的故事鶴鶴群江口渙(一)檢查預習給下列帶下劃線的字或詞注音。春光煦煦絡繹不絕蜿蜒蒼穹佇立翱翔優(yōu)哉游哉颶風綺麗崩潰剽悍精疲力竭無濟于事凝眸（xù）（yì）（wānyán）（qióng）（zhù）（áo）（zāi）（jù)（q?）（bēngkuì)（piāohàn）(jié)(jì)（móu）（二）結(jié)合課文，理解下列詞語的意義：綺麗：剽悍：束手無策：絡繹不絕：無可言喻：優(yōu)哉游哉：寡不敵眾：無濟于事：鮮艷美麗。敏捷而勇猛。形容遇到事拿不出辦法解決。前后相接，連續(xù)不斷。無法用語言來說明。從容不迫、悠然自得的樣子。人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。對事情沒有幫助，指解決

2、不了問題。（三）閱讀文章，思考以下問題。1．這篇文章是用第幾人稱寫的？2、文章開始交代天氣有何作用？3、文章是按什么順序來寫的？提示：這篇文章是運用第一人稱來寫的?！拔摇笔曲Q群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運用第一人稱，可以使“我”的所見和“我”的所感很自然地融合在一起，沒有半點雕琢的痕跡。提示：作者是按“談論鶴群——觀看鶴群——祝福鶴群”的順序來寫的。（四）深人閱讀，完成以下閱讀任務。1、課文描繪了幾幅圖景？請分別用一個小標題概括。2、你最喜歡那幅圖畫？從修辭的角度做簡要說明3、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象？本文描

3、畫了三幅圖景——鶴群翔空、群鶴戰(zhàn)鷹、救助傷鶴。提示：鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時，、它們“慌亂”“陷入一片混亂”，這是一種本能反應。而當同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時，弱小的鶴團結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能反應。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。（五）討論歸納本文的中心思想。1、本文的中心思想。2、在現(xiàn)實生活中，我們應該樣向它們學習？你如何做？課文通過寫鶴群的形態(tài)美與精神美，熱情歌頌了鶴群團結(jié)戰(zhàn)斗、友愛互助的精神。（六）課堂檢測1.字形字音佇立　颶風　鴻毛　飛飏　漩渦颼地擰成　宛如　湮沒　剽悍翱翔綺麗崩潰剽悍凝眸春光煦煦絡繹不絕蜿蜒蒼穹優(yōu)哉游哉精疲力竭無濟于事2.說出下列詞語的

4、修辭方法⑴上百只鶴恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛揚。⑵此刻鶴群又一起發(fā)出了悲痛的啼鳴。⑶鶴群宛如暴風中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成旋渦狀，上下左右飛舞。（七）課文學習小結(jié)。鶴群這篇課文以生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面，贊頌了鶴的團隊精神，同學們在感受鶴群的形體美時，更要學習鶴群敢于斗爭、團結(jié)友愛的集體主義精神。作業(yè)：1．摘抄文中優(yōu)美詞句，細心體會，學會運用。2.以“團結(jié)就是力量”為題寫篇小作文。板書設計鶴群江口渙談論鶴群鶴群翔空―（外在美）―喜悅、贊美之情時間順序：觀看鶴群――鶴鷹大戰(zhàn)（內(nèi)涵美）―敬佩、贊嘆之情救助傷鶴－（內(nèi)涵美）－惆悵、牽掛之情祝福鶴群再見謝

5、謝天鵝.圣·桑.mid曲