數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力.doc

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1、數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生“自主探索、合作交流”的能力聽了向陽名師講座后，我有很深的印象，收獲很多，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，讓學生成為學習的主人，通過自主探索、合作交流等方式在豐富多樣的數(shù)學活動中形成積極主動的學習態(tài)度，鼓勵學生主動參與、樂于探究，達到共同提高，使數(shù)學教育面向全體學生，以培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。引導學生自主探索、培養(yǎng)學生合作交流的意識是初中數(shù)學教學的重要內(nèi)容。???一、創(chuàng)設情境，是自主探索、合作交流的前提。???自主探索、合作交流的積極性和主動性主要來自于充滿疑問的問題情境。教師要善于巧妙地把數(shù)學教學內(nèi)容轉換成具

2、有潛在意義的問題情境，在學生思維的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設情境，提出疑問，引起矛盾沖突，激發(fā)學生探索知識的欲望。這種從創(chuàng)設問題情境入手激發(fā)學生學習興趣的做法，不僅能使學生產(chǎn)生心理效應，而且可以較好地調(diào)動學生的學習積極性。變要我學為我要學，以積極的態(tài)度，全身心地投入到學習中去。???二、親歷操作，是主動探究、合作交流的核心。???教師不僅要傳授知識，更要教給學生探索知識的方法，讓學生學會觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等，在探索的過程中，培養(yǎng)學生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質疑、勇于創(chuàng)新的探索精神，讓學生經(jīng)歷和體驗探究知識的過程，不斷摸索和完善探究的方法。通過動手操作

3、，讓每一位學生自主探尋解決問題的途徑，獲取探索經(jīng)驗，為將來在現(xiàn)實情境中獨立思考、自主探索打下堅實基礎。????三、信息交流，是自主探索、合作交流的關鍵。????教學中要注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作精神，使學生形成集體的自信心和責任感，并能夠相互協(xié)作，共同完成學習和創(chuàng)新的過程。在學生共同參與的過程中，每個學生的知識能力和情感態(tài)度，都得到不同程度的提高。特別是在爭論和沖突中，學生不得不根據(jù)他人的看法，重新考慮自己的想法，促進學生以積極的態(tài)度投入到學習探究中。???信息交流是學生主動探索知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段之一。信息交流有利于形成開放、平等、

4、融洽的氣氛，有利于充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。同時通過組織學生小組的討論分析和集體合作，可以給學生創(chuàng)造一個充分展示自我思維、處理分歧意見、分享學習成果的機會。更重要的是，在獨立思考的基礎上進行集體合作，彼此交流不同的觀點，相互啟發(fā)、借鑒，使同學們的個性得到了充分的發(fā)揮，個人觀點、個人的思維也從集體智慧中得到完善和發(fā)展?！　『献鹘涣鹘o學生提供了一個充分展示自我的舞臺，彌補了傳統(tǒng)教學中課堂發(fā)言機會有限的缺陷，也培養(yǎng)了學生聽、說、交往和組織等方面的能力。????四、評價激勵，是主動探究、合作交流的動力。???根據(jù)小學生的心理特點和實際認知水平，為其創(chuàng)設成功的條

5、件，想方設法使其探索成功。課堂上，簡單的問題讓學困生回答，簡單的習題讓學困生板演，答對了，給予熱情洋溢的表揚；對優(yōu)等生要鼓勵他們求異創(chuàng)新，培育創(chuàng)造思維火花。另外，學生對探索成功的體驗還來自于教師的評價，教師的一個微笑，一個眼神，有時也是對學生進行探究的莫大鼓勵。因此，教師要使每個學生都能獲得探索成功的體驗。只有讓學生獲得成功，才會保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力以爭取新的更大的成功。????數(shù)學作業(yè)評講課也是數(shù)學教學的一個重要組成部分，是發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學中存在問題后的分析、糾正和解決的過程。改變作業(yè)評價方式，通過自評、互評、集體評等多樣評價方式，促進學生

6、自主探究、合作交流。所以評講課應對學生錯例認真分析，啟發(fā)學生找出錯誤的原因。而學生產(chǎn)生解題錯誤是多方面的。有的是數(shù)量關系的顛倒；有的是公式用錯、條件遺漏；有的是知識理解不清，技能訓練不過關；有的是抄錯數(shù)字，抄漏題目等等。針對學生出現(xiàn)的各種錯誤情況，教師可組織學生進行自評、互評或集體評等多樣化的評價。這樣讓學生積極參與糾正，再次進行信息反饋，不僅使學生主動改正錯題，加深對知識的理解，重要的是學生在獨立思考和合作交流的評價中，自我教育，認識自我，發(fā)展自我，使學生更有信心地自主探究。????總之，學生是學習的主人，作為數(shù)學教師，要努力為學生營造一個適合自主探索、合作

7、交流的氛圍，滿足學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要，學生才能真正成為自主探索、合作交流活動的主體，他們的探索能力才能不斷提高，讓每個學生做好自己的角色，小組共同進步。