[精品]小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)探究略談.doc

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1、小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)探究略談小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)探究略談?wù)汉玫陌鍟哂薪處熥陨韨€(gè)性化教育的價(jià)值，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。精巧的板書，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，可以幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生憑借板書深入理解語文知識(shí)及課文，走進(jìn)文本,走進(jìn)人物形象，品味生動(dòng)優(yōu)美的詞句，使學(xué)生從屮領(lǐng)悟到寫作的方法、技巧。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；板書作用；設(shè)計(jì)類型語文板書是一門藝術(shù)，是優(yōu)質(zhì)語文課的重耍組成部分。只有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，巧妙實(shí)施，才能取得最理想的效果。作為一名語文教師，就要想盡辦法借助構(gòu)思巧妙的板書輔助教學(xué)。通過精心設(shè)計(jì)的板書將復(fù)雜的知識(shí)淺顯化，這樣有利于學(xué)

2、生快速、有效地掌握教師所傳授的知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的歸納總結(jié)習(xí)慣;天長日久就能啟迪學(xué)生的智慧、活躍學(xué)生的思維、培養(yǎng)高效的閱讀習(xí)慣。我通過長期小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐，得到了一些體會(huì)，現(xiàn)寫出來與大家交流。一、板書的設(shè)計(jì)語言耍簡潔準(zhǔn)確才能起到畫龍點(diǎn)睛的功效課文板書往往是用簡潔的形式去表現(xiàn)深?yuàn)W的內(nèi)容，是一篇課文的精華，是一篇“微型優(yōu)質(zhì)教案”，是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮體。設(shè)計(jì)板書,需耍對教材熟記于心，認(rèn)真推敲，抓課文重點(diǎn)字詞，耍求準(zhǔn)確。板書要求寫字少而精，往往關(guān)鍵的一字一詞就能將意思表達(dá)得明了準(zhǔn)確，起到畫龍點(diǎn)睛的功效。二、板書的設(shè)計(jì)要把知識(shí)化難為易，是輔助教學(xué)的拐

3、棍小學(xué)安排的大多數(shù)課文都淺顯易懂,學(xué)生通過多讀就能了解內(nèi)容及作者的寫作意圖，但也有部分課文學(xué)生學(xué)起來有一定的困難，那就需要教師在指導(dǎo)方面想方設(shè)法把內(nèi)容淺顯化，我認(rèn)為設(shè)計(jì)準(zhǔn)確的板書就是一種較好的辦法，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的化難為易。1.夸張式板書用夸張的藝術(shù)手法故意夸大或縮小、或借助一些技術(shù)手段進(jìn)行處理。更集中、深刻地揭示事物的本質(zhì)特征。如《漁夫和金魚的故事》可以這樣設(shè)計(jì)：要小盆耍木房耍做世襲貴婦人要做女皇要當(dāng)海上女霸王老太婆貪貪貪貪一無所有四個(gè)“貪”字，一個(gè)比一個(gè)大，充滿詼諧色彩，又具有一定的諷刺性，充分暴露了老太婆貪得無厭的本質(zhì)特征，從中也暗示了老太婆定將落得

4、“一無所有”的可悲下場。其次，“貪”字從小到大，又深刻地揭露了老太婆變得“一無所有”的實(shí)質(zhì)性原因.2?簡筆畫式板書借用簡筆畫??一種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化成直觀、形象的畫面。借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)能力，加深對文字內(nèi)容的理解,在實(shí)踐操作屮，往往需要教師精彩動(dòng)情地解說，加以潤飾，才能使無聲的鉛字變得有聲有形。如《月光曲》利用簡筆畫把“月亮升起來了”，“月亮越升越高”，“忽然海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪”這三處描寫“放映”出來。形象，生動(dòng)。優(yōu)美的語言文字變成另一種藝術(shù)美。學(xué)生用審美的眼光去斟酌、咀嚼畫面，同吋乂傾聽教師動(dòng)情的語言，令自己置身于形象語言的園林中。在

5、詩情、畫意、思辨獲得美的悅感、心靈的洗禮。有助于進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。3.分步??綜合式板書根據(jù)課文講解的需要逐步板書，有計(jì)劃的向預(yù)設(shè)的整體效果發(fā)展。如《東郭先豐和狼慶救了東郭先生狼（第一步）救了東郭先生狼（笫二步）要吃救了東郭先生狼（第三步）要吃老農(nóng)營救、教育設(shè)計(jì)打死根據(jù)講解的需要逐步寫出板書，最后構(gòu)成一個(gè)綜合的圖解，就是我們預(yù)設(shè)的效果了。4.對比式板書把相近或截然相反的兩件事物放在一起進(jìn)行比較，分析其特點(diǎn)。進(jìn)一步揭示事特的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律。如《科利亞的木匣》可以這樣設(shè)計(jì)：四年前埋五歲步子小十步科利亞四年后埋九歲步子大五步懂得：

6、周圍的一切都在起變化通過這樣設(shè)計(jì)，把上面兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，從其數(shù)據(jù)上的差別，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：時(shí)間在變，人也跟著在變。從而揭示了“周圍的一切都在起著變化”這個(gè)發(fā)展規(guī)律。這樣一來,突出了中心，文章重難點(diǎn)也迎刃而解了。從數(shù)據(jù)的比較一得出結(jié)論一揭示規(guī)律，這個(gè)板書的設(shè)計(jì)形式，它不僅有助于學(xué)生理解一些本質(zhì)的東西，也對學(xué)牛的唯物辨證起著一個(gè)潛移默化的作用。5?概括式板書把課文的內(nèi)容用精煉、簡潔的詞語進(jìn)行概括性地說明。如《落花生》可以這樣設(shè)計(jì)：種花生一一收花生一一吃花生一一議花生這樣處理，簡單明了。條理性強(qiáng)，脈絡(luò)清晰，有助于學(xué)生理清文章線索。既體現(xiàn)了作者的寫作思路，乂反

7、映了作者的寫作意圖。但是，在設(shè)計(jì)板書的吋候，要盡量避免以下兒個(gè)問題：(1)板書內(nèi)容避免隨意。教師上課時(shí)，板書內(nèi)容隨著教學(xué)的深入而不斷完善，有的教師往往是講到哪寫到哪，隨意性太大，會(huì)讓學(xué)生抓不住教學(xué)的重點(diǎn)而疲于應(yīng)付抄寫板書，而讓板書的作用適得其反。(2)板書書寫避免滿板飛。板書書寫一定要規(guī)范，字跡不能潦草，在設(shè)計(jì)之前要有所規(guī)劃，從哪兒切入，使用什么符號(hào)，哪些內(nèi)容該寫，哪些內(nèi)容可以不寫，都要提前準(zhǔn)備充分，切忌滿板飛。教師上課時(shí),不能因習(xí)慣或?yàn)榱斯?jié)約時(shí)間，板書內(nèi)容隨處書寫。這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣會(huì)降低學(xué)生對板書內(nèi)容的興趣，失去板書的有效作用。(3)避

8、免為板書而板書。有些教師在教學(xué)時(shí)片面追求板書的藝術(shù)，而忽略了教學(xué)重點(diǎn)問題，偏離了課文的中心，無