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《用愛心與智慧撐起教育的一片藍(lán)天.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用愛心與智慧撐起教育的一片藍(lán)天平?jīng)銮f小學(xué)馬彥東愛是教育的前提，沒有愛的教育，就象在沙漠里播種，即使很辛苦，種子也很難生根發(fā)芽。愛是溫暖學(xué)生心靈的陽光，是滋潤學(xué)生心田的春雨。但如何去愛，卻是一門學(xué)問。老師，對于學(xué)生來說，既是學(xué)習(xí)中的合作伙伴，也是學(xué)習(xí)中的好朋友，我們在這個過程中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，一起努力。在許許多多不起眼的小事中，真愛的點點滴滴已播散于學(xué)生的心田，教師的人格及良好的道德形象，也將在不知不覺中樹立于學(xué)生心間。下面談?wù)勎以诮處熉殬I(yè)道德與師德方面的成功經(jīng)驗。教育教學(xué)成功經(jīng)驗案例---師愛的力量記得那時剛剛步入班主任行業(yè)，
2、我承擔(dān)的是一個一年班。班里有一個學(xué)生叫李某。剛剛上學(xué)就不聽管教，他上課注意力不夠集中，愛搞小動作，而且隨便下座，影響別人學(xué)習(xí)；對老師管教總是不服氣，鉆到桌子底下不出來以示反抗；書寫潦草，物品臟亂……學(xué)校的老師幾乎都關(guān)注到了他。于是，我有機(jī)會就和他耐心的談話，希望他能遵守班級、課堂的各項紀(jì)律，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始時很認(rèn)真地口頭上答應(yīng)了?？墒沁^不了一天，他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我盲目、灰心，想要放棄不管了。但又覺得身為班主任，他是我的學(xué)
3、生，我就要負(fù)責(zé)任。不能因一點困難就退縮，必須面對現(xiàn)實。這或許是對他一生的轉(zhuǎn)變！他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正想要成為孩子中的佼佼者。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是再次找他談話，談話中，我了解到他心里其實很希望得到老師的關(guān)愛。只是在幼兒園時老師經(jīng)常批評他，家長又十分溺愛，不善于正確引導(dǎo)他的正確處事的心理，于是就形成了小小的叛逆心理。我找到了原因，首先與他的父母進(jìn)行了交流，互相總結(jié)了一點教育想，指導(dǎo)父母家庭教育的做法并得到了父母的支持。平日里還是經(jīng)常與他溝通、交
4、流，我總是鼓勵他，甚至是用夸大的做法。后來，他在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，都有了一點的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我更是及時給予表揚、激勵。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，有了明顯的榮譽(yù)感和責(zé)任感。為了更好地提高他的學(xué)習(xí)意識，我特意安排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，并發(fā)動全班同學(xué)幫助他。目的是發(fā)揮同學(xué)的力量。這樣使整個班級也凝聚起來，增強(qiáng)了同學(xué)相處的和諧性。在此時，我進(jìn)一步安排他當(dāng)班級管理員（午飯管理員），增強(qiáng)他對集體的認(rèn)識，意識到自己是班級的一員，要為班級服務(wù)，發(fā)揮自己。這樣，在同學(xué)們的幫助下，他自
5、己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他取得了不錯的成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。案例分析：一、以人為本，付出師愛 ??作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人
6、，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于這位學(xué)生我敞開心扉親近他，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖榮華塌心中的堅冰。二、以生之助，友情感化同學(xué)互助是班級管理中必不可少的方法，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓他與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的
7、益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果?！∪?、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。李某的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足，不能正確地對臺自己和他人。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)
8、識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)。四、家長配合，多元影響在發(fā)現(xiàn)問題的時候，及時與家長溝通交流，多方面了解學(xué)生的根本狀況，從而正確的對待
