大象的耳朵教案.doc

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1、大象的耳朵教材分析　　這篇課文是一個(gè)童話故事，講的是一頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng)物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵始終耷拉是有病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來(lái)，結(jié)果豎起來(lái)的耳朵給大象帶來(lái)了很多煩惱。后來(lái)，大象終于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來(lái)了。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富含哲理，能給學(xué)生很好的啟示作用?！　W(xué)情分析　　學(xué)生對(duì)動(dòng)物都非常感興趣，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的積極性。但學(xué)生在理解課文最后一段時(shí)會(huì)有一定的難度，所以教師要注意引導(dǎo)?！　〗虒W(xué)建議　　指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，給予較多的時(shí)間讓大家獨(dú)立思考、合作交流、勇于表達(dá)，并能結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“

2、人家是人家，我是我”這句話的理解。　　教學(xué)目標(biāo)　　【知識(shí)與技能】　　　1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！　　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句?！　　?．理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出大象的想法是怎樣改變的?！　　?．結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。　　【過(guò)程與方法】　　　猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動(dòng)，采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法突破教學(xué)難點(diǎn)。　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】　　　明白自己是與眾不同的，要堅(jiān)持做自己?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　　重點(diǎn)　　　　1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！?/p>

3、　　　2．朗讀課文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的?！　　‰y點(diǎn)　　　　結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　　　教師：生字詞卡，多媒體課件。　　　　學(xué)生：搜集有關(guān)大象的資料。　　課時(shí)安排　　　　2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　　1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！　　?．初讀課文，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　　重點(diǎn)　　　　會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！　　‰y點(diǎn)　　　　初讀課文，指導(dǎo)讀好問(wèn)句?！　∫弧⒉轮i導(dǎo)入新課　

4、　　　師：同學(xué)們，上課前，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。　　　1．出示謎語(yǔ)。　　　　　臉上長(zhǎng)鼻子，　　　　　頭上掛扇子，　　　　　四根粗柱子，　　　　　一條小辮子。(打一動(dòng)物)　　　2．出示謎底圖片?！　　　⊥瑢W(xué)們真聰明，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是大象，你們見(jiàn)過(guò)大象沒(méi)有？你能說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡大象的什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文?！　　?．板書(shū)課題，齊讀課題。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）　　二、讀一讀，學(xué)習(xí)字詞　　　1．自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語(yǔ)?！　　　　∷啤∞恰∵住∝Q　竿　舞　痛　煩　扇　

5、　　　　耳朵　扇子　遇到　兔子　后來(lái)　不安　毛病　頭痛　最后　只要　人家　　　2．和同桌合作，互相指認(rèn)字詞?！　　?．出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。　　　　(1)指名讀生字。　　　　(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個(gè)多音字，出示這兩個(gè)多音字的讀音，并指出這兩個(gè)字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句。　　　　(3)游戲識(shí)字：小組內(nèi)“開(kāi)火車(chē)”識(shí)字?！　　?．指名讀詞語(yǔ)，分組讀，齊讀?！　　?．把帶有生字和詞語(yǔ)的句子找出來(lái)，讀一讀?！　∪?、感知內(nèi)容，讀好問(wèn)句　　　1．讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段?！　　?．找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

6、　　　　大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠　　　3．想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？　　　4．指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句?！　　　?1)出示問(wèn)句：　　　　?、傩⊥米诱f(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”　　　　?、谛⊙蛞舱f(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”　　　　?、鬯匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”　　　　?、茉趺床拍茏尪湄Q起來(lái)呢？　　　　(2)學(xué)生嘗試讀?！　　　?3)學(xué)生猜一猜這些問(wèn)句要讀出什么語(yǔ)氣。　　　　(4)教師示范讀。(第①句：驚奇；第②句：疑問(wèn)；第③句：擔(dān)心、不解；第④句：思考。)　　　　(5)學(xué)生

7、再讀?！　∷摹?xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好生字　　　1．出示“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。　　　2．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。　　　3．說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么?！　　　∩龋喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同?！　　　÷鹤⒁庥也康娜齻€(gè)部件寫(xiě)扁一些?！　　　∮觯喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，要先寫(xiě)被包圍部分?！　　　⊥茫翰灰┑糇詈笠稽c(diǎn)?！　　?．教師范寫(xiě)?！　　?．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)?！　∥濉⑹崂戆鍟?shū)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大象的耳朵　　　　　　　　　　　　　　　　　　扇　慢　遇　兔