資源描述：
《沈芳芳音樂“情境律動”音樂（學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案乃喲乃.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“情境律動”音樂（學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級：二年級課題：乃喲乃斗門鎮(zhèn)辨志小學(xué)姓名沈芳芳一、建模名稱：情境教學(xué)，寓教于樂二、模式流程：創(chuàng)情境—學(xué)聽音—學(xué)編創(chuàng)—練聲韻三、實施策略：以二年級第3冊第2課為例，實施情境教學(xué)，寓教于樂模式教學(xué)策略。教學(xué)總目標：1、通過本首歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音的高低變化，從而學(xué)會用自然的聲音、歡快的情緒演唱《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，采用各種形式表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生親身實踐體驗音樂的美。3、能準確模唱“solmido”三個音，并能用這三個音自由組
2、合進行簡單的編創(chuàng)練習(xí)。教學(xué)重、難點：1、通過本首歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音的高低變化，從而學(xué)會用自然的聲音、歡快的情緒演唱《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。2、能準確模唱“solmido”三個音，并能用這三個音自由組合進行簡單的編創(chuàng)練習(xí)。教學(xué)用具：鋼琴多媒體教學(xué)過程：（一）激情引趣，導(dǎo)入新課【目標任務(wù)】讓學(xué)生從聽覺視覺不同方面初步感受并學(xué)會135三個音，并能和其他小朋友合作?！窘虒W(xué)步驟】1、師：神奇的音樂王國里有1234567七個音符朋友，今天我們請來了三位音符朋友，你們認識他們嗎？會唱嗎？從最高的音開始唱。（生唱：531）看著
3、老師的手唱，老師指到哪一組，你們就唱。（生分三組唱：531）再來一遍，看老師的手勢（生分三組唱：531）你們發(fā)現(xiàn)沒有，這幾個音符的位置一樣高嗎？（生：不一樣）對了，我們發(fā)現(xiàn)，音符有長有短，還有高有低。再來一次。（生分三組唱：531）2、師：下面我想增加一點小小的難度，我相信你們一定可以做到，第一組的同學(xué)你們唱5，第二組唱3，第三組唱1.第一組的小朋友，你們要把5一直保持住，等3和1一起加入進來，小肚子要幫你，試一下。（三聲部合唱）我聽到了，你們等他們進來了，但這個聲音并不美，我們要一直把5保持住，再來一次。（三聲部合唱）真棒
4、！這就是合唱的和聲的一個效果，你們已經(jīng)學(xué)會了循環(huán)呼吸。掌聲鼓勵一下自己！【設(shè)計理念】通過有趣的人物形象以及不同音高的練習(xí)，使學(xué)生掌握135三個音的音高，從視覺聽覺兩個角度鞏固學(xué)生的音高概念，為歌曲的學(xué)唱奠定音準的基礎(chǔ)。（一）玩一玩，即興接唱【目標任務(wù)】能用135三個音進行簡單的進行編創(chuàng)練習(xí)?！窘虒W(xué)步驟】1、師：接下來，老師想和大家玩一個即興接唱的游戲，怎么接，請大家看，我給出了一個固定的節(jié)奏型。我們一起來拍一下。邊拍邊讀。再整齊的拍一次。（XXX
5、XXX
6、）2、師：我想請同學(xué)們來當當小小作曲家，把135這三個音自由任意的組合
7、搭配放進這個節(jié)奏中。你可以三個音：135531，也可以兩個音：335331，還可以一個音：111333555?，F(xiàn)在請你來編一編，我唱前一小節(jié)你接后一小節(jié)，試一下。（師：531531生接，接一個示范一個，其他學(xué)生跟著一起唱，5個左右）【設(shè)計理念】通過啟發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的節(jié)奏編創(chuàng)思路，將教學(xué)融于學(xué)生角色扮演游戲中，使學(xué)生能將135三個音放進固定節(jié)奏中，編創(chuàng)出不同的旋律，增加自信心與成就感，為后面歌譜的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。（二）聽一聽，唱一唱【目標任務(wù)】使學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)，樂于學(xué)習(xí)，樂于演唱，樂于交流。【教學(xué)步驟】1、師：恭喜小朋友
8、們，你們當了一回小小作曲家，做出了非常好聽的旋律。那今天，老師有一首歌曲要帶給大家，它就是由135這三個音組成的，首先我把曲譜來唱給大家聽。（伴奏帶，師唱生聽）2、師：剛才你聽了，你發(fā)現(xiàn)沒有，這首旋律有個特點！請你再仔細聽聽，有一個小節(jié)的旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，請你看著上面小人的圖譜，找出來。再聽一遍。（伴奏帶，師唱生聽并回答：531）3、師：這個小節(jié)的旋律一共出現(xiàn)了多少次？請你再聽一遍，這一次當我一唱到531的時候用手指數(shù)數(shù)，待會告訴我。（伴奏帶，師唱生聽并回答：5次）4、師：那么下面我想和小朋友們合作一下，旋律的其他部分我
9、來唱，531由你們來唱，并且在唱到531的時候加上拍手。慢一點，跟著鋼琴來唱。（生隨師琴慢速接唱）再來一次（生隨師手勢慢速接唱）5、生隨琴完整唱譜。【設(shè)計理念】通過學(xué)生眼睛、耳朵的視覺、聽覺的幫助，一步步找到旋律的特點，會讓學(xué)生覺得其實只要找到規(guī)律，學(xué)歌譜一點都不難，再通過師生之間的合作唱鞏固學(xué)生的音高概念，為歌曲的學(xué)唱奠定了非常扎實的基礎(chǔ)。（一）唱詞【目標任務(wù)】通過學(xué)唱，了解土家族，能感受歌曲中土家族人民幸福的心情，并且學(xué)會用愉快的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)步驟】1、師：這么好聽的旋律不知道它的歌詞唱了些什么，讓我們一起來聽一下
10、（范唱帶）你聽清楚了嗎？歌曲里唱了些什么？（生答：乃喲乃，乃喲嗬）2、師：乃喲乃什么意思？你來猜一猜。（師介紹）乃喲乃它是一首土家族的民歌，歌名就叫做乃喲乃，乃喲乃，乃喲嗬什么意思呢？這是土家族的語言，乃喲乃說的是來呀來、快快來、快來吧，聰明的土家人在“乃喲乃“的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的
