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1、網(wǎng)絡研修助我成長隆回縣小沙江鎮(zhèn)中學李姣騰 近幾年來,我多次參加各種網(wǎng)絡研修,可謂受益匪淺,徹底改變了我的教育觀念──讓我增長了知識,開闊了視野,明確了以后的努力方向??梢哉f,網(wǎng)絡研修為我的成長插上了飛翔的翅膀,是我成長的動力之源。通過研修,我的教育教學理念在發(fā)生著變化,促使我不斷反思自己:怎樣做一個學生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導放心的教師?怎樣對待學生的各種問題?怎樣提高數(shù)學教學的效率?從研修第一天開始,我與網(wǎng)絡研修結(jié)下了不解之緣,一頭扎進了新課程研究與實驗的行列,邊學習理論邊實踐,在“教”“管”“學”“科研”“成長”五個方面,我與我的學生共同進步,一起成長。?一、網(wǎng)絡研修,使我學會了
2、怎樣“教”?俗話說的好,“臺上一分鐘,臺下十年功。”沒有精心的準備,沒有扎實的專業(yè)知識,就沒有高的教學質(zhì)量。而精心備課,對教材進行取舍,創(chuàng)設(shè)出新舊知識的橋梁,是教好的最為基本的條件。?1.精心備課?備課的方法因人而異人,因?qū)W科而異,沒有固定的框框。但一般地說不外乎備教材,備學生,備教法,寫教案,寫教后反思這幾個方面。教案是對課堂上所從事的教學活動,所使用的教學方法,所要達到的教學目的總體規(guī)則,是備課成果的集中反映。按照教案進行教學,可以保證教學的科學性、目的性和計劃性。因此,教師必須精心備課。?2.整合教材?整合教材要把握好教學要求,堅持少就是多的原則?!吧倬褪嵌唷?,并不是只能少不
3、能多,為了達到使學生深刻理解的目的,教師應根據(jù)學生的發(fā)展需要適當選擇教科書,甚至選擇教學大綱以外的內(nèi)容進行教學,以便于深刻理解。?3.搭建橋梁?所有新知識的學習,從學習理論來說,都是轉(zhuǎn)化為舊知識的基礎(chǔ)上進行學習的。因此,如何搭建新舊知識的橋梁,是能否成功學習的關(guān)鍵。那么,到底如何搭建新舊知識的橋梁呢?關(guān)鍵還原情景,找到新舊知識的聯(lián)系點。?二、網(wǎng)絡研修,使我學會了怎樣“管”?以前,總是采用自己小時候得來的經(jīng)驗,再加上自己的探索,以自己的經(jīng)驗去管理自己的學生。在管理上,自己盡最大的努力,做到“嘴”勤、“腿”勤、“手”勤,可還是聽的,更甚的是自己說的多,跑的多,做的也多,可是自己的學生,
4、領(lǐng)情的卻不多,好像管理方面,并沒有多大的改善。收獲不大,自己卻累的夠嗆。?1.課前管理?良好的開端,是成功的一半。反之,則會影響一節(jié)課的效率。沒有做好準備,與做好準備是不一樣的。課前管理,關(guān)鍵是做好兩個方面。一是讓學生準備好學習用品,二是讓學生做好課前自學。準備好學習用品的工作可以讓組長進行要求與監(jiān)督,課前自學,可以讓課代表具體負責。?2.課堂管理?會教的不如會管的,管好課堂是教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。課堂管理要針對學生的需要,滿足學生的發(fā)展,促進學生的發(fā)展是現(xiàn)代課堂教學管理的出發(fā)點?,F(xiàn)代數(shù)學課堂應改變教師講,學生聽的單一課堂教學管理模式,加強學生的課堂學習活動。課堂管理要承認學生的個體
5、差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。將課堂還給學生,使學生大膽發(fā)表自己的見解,展示自己的個性特征。? 3.課后管理?課后管理,主要是課后輔導工作。初中生愛動,缺乏自控能力,有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育。在輔導工作中,要善于根據(jù)學生的不同情況,設(shè)計不同的問題,采用不同的方式,主動地去引導、啟發(fā)學生,可問問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是會起到一定作用的只要老師堅持不懈,會逐漸增強學生的學習興趣,從而產(chǎn)生強烈的學習動機,不斷地提高學習水平。?三、網(wǎng)絡研修,讓我知道了怎樣讓
6、學生自主的“學”“授之以魚,不若授之以漁”。一味的采用填鴨式,一味的采用老辦法,面對今天的學生,已經(jīng)落伍了。什么“我們是農(nóng)村的孩子,不學習怎么有出路”,什么“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”了,這一些,對與今天吃穿不用的孩子來說,已經(jīng)絲毫引不起他們的學習興趣。一說就那么掃興,你讓我們的學生從哪兒產(chǎn)生學習的動力??1.課前學習?為了減少學生在課堂上遇到更多的困難,教師必須要求學生進行課前預習,為上課做好充分的準備。教師應該按每一節(jié)課的內(nèi)容,列出預習的提綱,引導學生抓住本課的目的要求,重點與關(guān)鍵,并逐步養(yǎng)成了良好的看書習慣。這樣,一方面使得一些易于理解的問題在課前就得到解決;另一方面是
7、減輕了聽課的壓力,提高了課堂的學習效率。?2.課堂學習?課堂學習,關(guān)鍵是如何引導學生進行探究合作學習。怎樣在新課程理念下合理運作合作學習來為課堂教學增添生機呢?教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩,提供需要學生合作交流來解決的問題,設(shè)置數(shù)學實踐活動和綜合應用活動。根據(jù)教材特點有效地組織、協(xié)調(diào)、引導學生進行合作學習。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。教師必須在課堂中建立學習目標、獎勵、角色、材料等方面的積極的相互依賴條件,讓學生能在合作互動中獲益,不僅自己獲益,更要讓合作伙