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1、網(wǎng)絡研修助我成長隆回縣小沙江鎮(zhèn)中學李姣騰 近幾年來，我多次參加各種網(wǎng)絡研修，可謂受益匪淺，徹底改變了我的教育觀念──讓我增長了知識，開闊了視野，明確了以后的努力方向?？梢哉f，網(wǎng)絡研修為我的成長插上了飛翔的翅膀，是我成長的動力之源。通過研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個學生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導放心的教師？怎樣對待學生的各種問題？怎樣提高數(shù)學教學的效率？從研修第一天開始，我與網(wǎng)絡研修結(jié)下了不解之緣，一頭扎進了新課程研究與實驗的行列，邊學習理論邊實踐，在“教”“管”“學”“科研”“成長”五個方面，我與我的學生共同進步，一起成長。?一、網(wǎng)絡研修，使我學會了
2、怎樣“教”?俗話說的好，“臺上一分鐘，臺下十年功。”沒有精心的準備，沒有扎實的專業(yè)知識，就沒有高的教學質(zhì)量。而精心備課，對教材進行取舍，創(chuàng)設(shè)出新舊知識的橋梁，是教好的最為基本的條件。?1．精心備課?備課的方法因人而異人，因?qū)W科而異，沒有固定的框框。但一般地說不外乎備教材，備學生，備教法，寫教案，寫教后反思這幾個方面。教案是對課堂上所從事的教學活動，所使用的教學方法，所要達到的教學目的總體規(guī)則，是備課成果的集中反映。按照教案進行教學，可以保證教學的科學性、目的性和計劃性。因此，教師必須精心備課。?2．整合教材?整合教材要把握好教學要求，堅持少就是多的原則?！吧倬褪嵌唷?，并不是只能少不
3、能多，為了達到使學生深刻理解的目的，教師應根據(jù)學生的發(fā)展需要適當選擇教科書，甚至選擇教學大綱以外的內(nèi)容進行教學，以便于深刻理解。?3．搭建橋梁?所有新知識的學習，從學習理論來說，都是轉(zhuǎn)化為舊知識的基礎(chǔ)上進行學習的。因此，如何搭建新舊知識的橋梁，是能否成功學習的關(guān)鍵。那么，到底如何搭建新舊知識的橋梁呢？關(guān)鍵還原情景，找到新舊知識的聯(lián)系點。?二、網(wǎng)絡研修，使我學會了怎樣“管”?以前，總是采用自己小時候得來的經(jīng)驗，再加上自己的探索，以自己的經(jīng)驗去管理自己的學生。在管理上，自己盡最大的努力，做到“嘴”勤、“腿”勤、“手”勤，可還是聽的，更甚的是自己說的多，跑的多，做的也多，可是自己的學生，
4、領(lǐng)情的卻不多，好像管理方面，并沒有多大的改善。收獲不大，自己卻累的夠嗆。?1．課前管理?良好的開端，是成功的一半。反之，則會影響一節(jié)課的效率。沒有做好準備，與做好準備是不一樣的。課前管理，關(guān)鍵是做好兩個方面。一是讓學生準備好學習用品，二是讓學生做好課前自學。準備好學習用品的工作可以讓組長進行要求與監(jiān)督，課前自學，可以讓課代表具體負責。?2．課堂管理?會教的不如會管的，管好課堂是教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。課堂管理要針對學生的需要，滿足學生的發(fā)展，促進學生的發(fā)展是現(xiàn)代課堂教學管理的出發(fā)點?，F(xiàn)代數(shù)學課堂應改變教師講，學生聽的單一課堂教學管理模式，加強學生的課堂學習活動。課堂管理要承認學生的個體
5、差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。將課堂還給學生，使學生大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征。? 3．課后管理?課后管理，主要是課后輔導工作。初中生愛動，缺乏自控能力，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育。在輔導工作中，要善于根據(jù)學生的不同情況，設(shè)計不同的問題，采用不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是會起到一定作用的只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產(chǎn)生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。?三、網(wǎng)絡研修，讓我知道了怎樣讓
6、學生自主的“學”“授之以魚，不若授之以漁”。一味的采用填鴨式，一味的采用老辦法，面對今天的學生，已經(jīng)落伍了。什么“我們是農(nóng)村的孩子，不學習怎么有出路”，什么“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”了，這一些，對與今天吃穿不用的孩子來說，已經(jīng)絲毫引不起他們的學習興趣。一說就那么掃興，你讓我們的學生從哪兒產(chǎn)生學習的動力？?1．課前學習?為了減少學生在課堂上遇到更多的困難，教師必須要求學生進行課前預習，為上課做好充分的準備。教師應該按每一節(jié)課的內(nèi)容，列出預習的提綱，引導學生抓住本課的目的要求，重點與關(guān)鍵，并逐步養(yǎng)成了良好的看書習慣。這樣，一方面使得一些易于理解的問題在課前就得到解決；另一方面是
7、減輕了聽課的壓力，提高了課堂的學習效率。?2．課堂學習?課堂學習，關(guān)鍵是如何引導學生進行探究合作學習。怎樣在新課程理念下合理運作合作學習來為課堂教學增添生機呢？教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學生合作交流來解決的問題，設(shè)置數(shù)學實踐活動和綜合應用活動。根據(jù)教材特點有效地組織、協(xié)調(diào)、引導學生進行合作學習。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。教師必須在課堂中建立學習目標、獎勵、角色、材料等方面的積極的相互依賴條件，讓學生能在合作互動中獲益，不僅自己獲益，更要讓合作伙
