心在哪兒，收獲就在哪兒.doc

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1、2014年小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修匯報(bào)安陸市陳店鄉(xiāng)中心小學(xué)王曉芳九月份我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（2014）湖北省中小學(xué)教師置換培訓(xùn)，在湖北工程學(xué)院進(jìn)行了為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)。首先我想表達(dá)的是我的感恩。感謝國(guó)家提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝孝感學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冃W(xué)英語(yǔ)老師們量身定做的課程，更感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的認(rèn)可和信任。這次的培訓(xùn)，猶如一個(gè)人在黑胡同里踟躕不前時(shí)一雙溫暖的手，帶我找到了前進(jìn)的方向；又猶如撥開(kāi)心中層層迷霧的久違的陽(yáng)光，幫我照亮了希望的所在。這三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我不管是國(guó)家教育方針的了解，還是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)技巧以及學(xué)生心理的把

2、握，還是多媒體課件制作水平等各個(gè)方面都有了一個(gè)跨越性的發(fā)展。這次國(guó)培的內(nèi)容包括：各類(lèi)教育理論講座、英美國(guó)家文化與地理、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法、英文兒歌視唱指揮、小學(xué)英語(yǔ)教師論文撰寫(xiě)，第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀(guān)課與評(píng)課，課件制作等方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在我從影子基地學(xué)習(xí)、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及我以后的發(fā)展方向這三個(gè)方面做如下匯報(bào)。一、影子基地學(xué)習(xí)：在孝感市孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)我完成了一個(gè)月的影子教師學(xué)習(xí)。下面我從校園文化，教師文化以及教室文化三個(gè)方面談?wù)勎业母惺?。?duì)校園文化感受最深刻的是校本課程，學(xué)校的體音美校本課程開(kāi)展的有聲有色。我們

3、經(jīng)?？梢钥吹揭?、二年級(jí)的孩子們像模像樣、整整齊齊的踏步，中高年級(jí)的孩子們練習(xí)的花樣跳繩，一根根跳繩在他們的腳下仿佛一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的精靈。辦公時(shí)、大課間時(shí)那不時(shí)傳來(lái)的悅耳的彈奏曲目，偶爾在課間時(shí)聽(tīng)到孩子們不自覺(jué)的哼唱曲目，學(xué)校的老師們也深受音樂(lè)藝術(shù)的渲染，大課間在教室里進(jìn)行樂(lè)器吹奏時(shí)，班主任老師能夠聽(tīng)出學(xué)生們的節(jié)奏、音準(zhǔn)，任課老師在教學(xué)中自如的運(yùn)用節(jié)奏組織教學(xué)……這一點(diǎn)一滴，讓我們都感到藝術(shù)氣息和勃勃朝氣滲透到校園的每一個(gè)角落。對(duì)校園文化感觸深刻的另一個(gè)方面是老師們都是會(huì)工作、會(huì)生活的一個(gè)群體。上班時(shí)間，辦公室時(shí)而聽(tīng)到聽(tīng)到的是討論問(wèn)題的聲

4、音，時(shí)而聽(tīng)到的是鍵盤(pán)的聲音，時(shí)而安靜時(shí)也讓人能夠感受到他們思考的聲音。孝南區(qū)實(shí)小的教師文化讓我受觸動(dòng)最深的有兩點(diǎn)：其一，孝南區(qū)實(shí)小的老師基本上都是用多媒體課件教學(xué)，在新課改的大環(huán)境下，我認(rèn)為應(yīng)該多用多媒體技術(shù)來(lái)攻克教學(xué)重難點(diǎn)，這是非常有必要的更是教學(xué)內(nèi)容改革的一種需要。我認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課有效的基本保障。其二，孝南區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們影子教師傾囊相授的胸懷讓我深深地對(duì)他們敬佩。當(dāng)?shù)竭_(dá)的第一天我向負(fù)責(zé)影子老師接待的張主任提出想要同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)和音樂(lè)兩個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)，他第二天就給我又分配了一個(gè)音樂(lè)指導(dǎo)老師。就拿我接觸最多的英語(yǔ)指

5、導(dǎo)老師陳華芳老師和音樂(lè)指導(dǎo)老師陳湘雯老師來(lái)說(shuō)吧。先說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)指導(dǎo)老師陳華芳老師。陳老師在第一天和我交流后，了解了我的現(xiàn)狀和我教學(xué)上的困惑，就提出，采取“觀(guān)摩她的課——共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)——聽(tīng)我的課——評(píng)課磨課——上課”這一模式，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我深深地被她的課所吸引，她在課堂上非常的投入，和學(xué)生打成一片，在她的課堂上感到的是平等和寬容，沒(méi)有了老師，只有一群沉浸在英語(yǔ)情境中的學(xué)習(xí)者。第二個(gè)環(huán)節(jié)，陳老師和我共同商定上課內(nèi)容，在我拿出我的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，給予我指導(dǎo)和啟發(fā)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，陳老師聽(tīng)我的授課。第四個(gè)環(huán)節(jié)，我們一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思和討論，不

6、斷地否定，不斷地改進(jìn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，把改進(jìn)后的課程再上幾次。陳老師最后再來(lái)點(diǎn)評(píng)。不斷的否定自己，學(xué)會(huì)做一個(gè)旁觀(guān)者看清自己的課堂，不斷的把自己湖北工程學(xué)院的理論學(xué)習(xí)投入實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，用檢驗(yàn)來(lái)反思，用反思去進(jìn)步。這一個(gè)月跟陳老師的學(xué)習(xí)，我想是我終身都難忘的經(jīng)歷。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的音樂(lè)指導(dǎo)老師陳湘雯老師。陳老師是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。對(duì)于一個(gè)我這樣一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有的學(xué)生，她采取第一周隨堂學(xué)彈奏，二、三、四周單獨(dú)輔導(dǎo)，檢查我作業(yè)的模式來(lái)指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。雖然，有一段時(shí)間，我會(huì)練得指頭抬不起來(lái)，大拇指酸痛，手臂酸痛。但是在孝南區(qū)實(shí)小，我收獲了樂(lè)理知識(shí)，

7、我學(xué)會(huì)了彈奏入門(mén)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的兒歌彈奏，更能和一些不管是師德、教學(xué)都是我老師的一個(gè)群體有交流，有學(xué)習(xí)，我任然是每天都有所獲，有所思，每天都是充實(shí)的，每天都是快樂(lè)的。最后說(shuō)說(shuō)教室文化，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容的話(huà)，就是關(guān)愛(ài)，生機(jī)。講臺(tái)桌上的紙巾，白板邊上的生活物品角，白板，以及專(zhuān)門(mén)為衛(wèi)生角制作的一間小屋，都讓我感到學(xué)校對(duì)老師，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。窗臺(tái)上以及教室后墻整齊擺放的植物，讓教室充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，再加上那群充滿(mǎn)朝氣的孩子們，那生活的美好的氣息已經(jīng)滲透在教室的每一個(gè)角落。二、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：1、教育是一種積累性持續(xù)性的影響。教育是一種以生命為載體

8、的不可逆轉(zhuǎn)的行為。十年樹(shù)木，百年育人。教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的影響力的行為。在培訓(xùn)期間，我就在思考，自己近兩年出現(xiàn)的職業(yè)倦怠是否影響到了學(xué)生呢？國(guó)培結(jié)束后，兩件事業(yè)引起了我的反思：在返崗的第一周學(xué)校進(jìn)行大課堂跑步，頭一天開(kāi)班會(huì)時(shí)提醒學(xué)生要穿