自評報告表（溫立波）.doc

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1、自評報告表基本信息學(xué)科語文年級二年一班教學(xué)形式啟發(fā)談話教師溫立波單位漢古爾河中心校課題名稱《我要的是葫蘆》教學(xué)片斷案例“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。在教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。導(dǎo)入新課時，針對學(xué)生好奇心強的心理特點，通過巧設(shè)懸念，給學(xué)生造成一種躍躍欲試，急于知道的迫切心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《我要的是葫蘆》一課時，我出示兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提問：這兩幅圖畫有什么不同？要求學(xué)生能用完整話回答。然后進(jìn)一步追問：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？在懸念的驅(qū)

2、動下，學(xué)生急于閱讀課文知道問題結(jié)果，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.教給方法，使學(xué)生會學(xué)。古人曰：“授人以魚，只供一飯之須，授之以漁，終身受益無窮”。教師要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決新問題的能力。識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時，我注意根據(jù)漢字形聲字形旁表意的特點，有計劃、有目的地寓學(xué)于教并進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。例如教學(xué)“掛”字時，啟發(fā)：“為什么這個字的形旁是手字旁？手字旁的字和什么有關(guān)？”讓學(xué)生通過思考明白其中的道理。

3、這樣的歸類訓(xùn)練，增強了學(xué)生的有意識記，習(xí)得了識字方法，提高了識字的能力。“學(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：1.我們常說：“興趣是最好的老師”，樂學(xué)是會學(xué)的前提，這是因為樂學(xué)給會學(xué)以非智力因素的動力支持；我們發(fā)現(xiàn)“會學(xué)的學(xué)生樂學(xué)”，這是因為會學(xué)所產(chǎn)生的高效率往往帶給學(xué)生自信和自尊，滿足學(xué)生成功的心理需求，激發(fā)他們更大更持久的探求動力。會學(xué)的前提是學(xué)習(xí)策略和方法的掌握，通過教師的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，等于交給他們一把打開知識寶庫的金鑰匙，注入一股可持續(xù)發(fā)展的動力。本課學(xué)生學(xué)會了要求寫的生字，能夠做到有感情地朗讀課文。改進(jìn)措施通過實踐講課，發(fā)現(xiàn)老師

4、的設(shè)計還應(yīng)再細(xì)致些，對教材的挖掘應(yīng)再深入些。對學(xué)生的自學(xué)還不夠放手。老師講解要再少些。導(dǎo)師評議：重點難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了教學(xué)知識點，所教知識準(zhǔn)確到位。單位：漢古爾河中心校姓名：溫立波日期:2013年12月16日