小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究結(jié)題報告.doc

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1、無棣縣小課題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究》課題結(jié)題報告杜志村5《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究》結(jié)題報告一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究二、課題的研究背景在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的最基本的活動形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)，都離不開數(shù)學(xué)作業(yè)這一基本活動。肖川博士曾說：“作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備送給孩子的一份禮物?！弊鳂I(yè)給孩子綜合運用知識，發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供了機會，使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活中。所以有效的數(shù)學(xué)作業(yè)是我們課堂教學(xué)的有效資源。1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿

2、和記憶，動手實踐，自主探索，與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹O(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的活動性，實踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)，即發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也是素質(zhì)教育的迫切需求。新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不再是課堂教學(xué)的附屬，而是一項充滿創(chuàng)造性，藝術(shù)性的行為活動，能夠真正促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，目前我們都比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，課堂的教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，對如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計新型的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀念，促進學(xué)生主動地探究，促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)

3、，促進學(xué)生個性發(fā)展等，卻依然關(guān)注不夠。作業(yè)設(shè)計中依然存在很多現(xiàn)象，如模仿作業(yè)多，創(chuàng)造性作業(yè)少；封閉訓(xùn)練多，開放作業(yè)少；機械練習(xí)多，探究體驗少；脫離實際練習(xí)多，聯(lián)系生活實際少；限制思維作業(yè)多，解題策略多樣化少；個體獨立練習(xí)多，合作探索練習(xí)少；課內(nèi)練習(xí)多，課外實踐少；簡單劃一多，分層要求少。這樣的作業(yè)設(shè)計，背離了素質(zhì)教育“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展”要求，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，難以實現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等基本理念。因此，我開展本課題的研究，對有效落實《數(shù)學(xué)課程標(biāo)

4、準(zhǔn)》的四個目標(biāo)（即知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度）有較強的現(xiàn)實意義。三、課題研究的意義及價值我們小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，由于各方面的原因，生源差異顯著。有些班級兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)、生活基礎(chǔ)也存在較大的差異，在這樣的班級中用同一目標(biāo)要求全體學(xué)生，難以使所有的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)生群體中事實存在的分層現(xiàn)象促使我們努力探索一種能面對不同層次的學(xué)生，著眼于不同層次學(xué)生都能發(fā)展的作業(yè)設(shè)計策略，在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和評價上構(gòu)建一個較完善的體系，以促進我校教學(xué)改革的深入。5通過本課題的研究，有針對性的作業(yè)設(shè)計方式，讓學(xué)生擺脫束縛，還學(xué)生選擇

5、作業(yè)的權(quán)利，走出身心疲倦的沼澤區(qū)，從而提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)注學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。因此我們在教學(xué)中嘗試實施有效地的課堂作業(yè)、有效的課后作業(yè)及有效的分層作業(yè)，力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。實施有效的作業(yè)設(shè)計就是為了更好地體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生“我愿意、我能夠、我深信”能做好的事情,也只有使有效的作業(yè)落到實處，才能真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,設(shè)計作業(yè)的成效才可能有質(zhì)的提高。四、解決問題的思路及課題研究目標(biāo)根據(jù)我們需要解決的問題，通過我們課題組全體組員的充分考慮，確定

6、了組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確小課題研究要求，及實施步驟。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、及相關(guān)理論、資料，吸取廣大教師的有關(guān)經(jīng)驗和體會，提高認(rèn)識，明確指導(dǎo)思想，形成較為實用、科學(xué)的研究方案；再根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有效的作業(yè)，記錄詳細資料，做好具有代表性的有效作業(yè)的收集工作。圍繞理論進行專題學(xué)習(xí)，交流心得，相互學(xué)習(xí)。以“活動”為載體，開展實例研究，最終進行反思總結(jié)的思路。這樣，讓有效的數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為課堂教學(xué)的有效資源，提高了教學(xué)效率。通過本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個方面來探討有效作業(yè)設(shè)計的途徑，尋找根治重復(fù)而低效的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的方法。通過研究

7、，使學(xué)生扎實、牢固地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，并形成熟練的技能技巧。通過研究，把完成數(shù)學(xué)作業(yè)變成愉快的活動，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，掌握學(xué)習(xí)方法，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，學(xué)會在學(xué)習(xí)中與他人合作交流、學(xué)會動手實踐、自主探索創(chuàng)新，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)活動中，形成獲取數(shù)學(xué)知識的技能，促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，為他們的終身學(xué)習(xí)打好素質(zhì)基礎(chǔ)。通過研究，提煉基本經(jīng)驗，探索規(guī)律，提供適合于學(xué)生的作業(yè)形式與內(nèi)容，讓學(xué)生在每一次作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。使廣大教師積極地將新課程理念落實于教學(xué)實踐中。力爭使課堂有效而高效，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

8、設(shè)計的有效