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1、當(dāng)前高職師德師風(fēng)探究-師德建設(shè)論文本文作者：楊小君李紅兵彭玉玲工作單位：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強政治理論和理想信念教育在人才培養(yǎng)過程中，教師的政治觀點、思想方法直接影響大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。教師必須具備正確的政治觀點、科學(xué)的思想方法、堅定的政治信念、較高的理論水平。高校教師的思想政治態(tài)度，關(guān)系到高校能否堅持社會主義辦學(xué)方向，關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，并最終關(guān)系到能否貫徹落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略。高校是思想碰撞的重要陣地，思想極為活躍。受一些錯誤思潮以及拜金主義、功利主義等不良觀念的影響，有的教師政治信仰缺失、理
2、想信念模糊、價值取向扭曲。教師必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用社會主義核心價值體系武裝自己的頭腦，切實增強學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。教師特別是青年教師要轉(zhuǎn)變觀念，正確認識政治理論在教學(xué)過程中的重要意義，強化責(zé)任意識，關(guān)心政治，積極參加政治理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)；作為黨員教師，應(yīng)該自覺接受思想政治教育，堅定共產(chǎn)主義理想信念，并主動幫助其他教師加強學(xué)習(xí)，做社會主義核心價值體系的模范踐行者；作為從事思想政治理論課程教學(xué)的教師，更要不斷提高政治理論水平，影響和帶動周圍的人進一
3、步加強政治理論學(xué)習(xí)和交流。良好的師德師風(fēng)，必然建筑在過硬的思想政治素質(zhì)和正確的教師職業(yè)理想基礎(chǔ)上，廣大教師要提高自身政治理論水平和覺悟，以促進學(xué)校健康發(fā)展。重關(guān)愛，伴學(xué)生健康成長冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,有愛便有一切?！苯處熞眯娜A聽、去交流，成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。關(guān)愛學(xué)生，首先要做到尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是要求教師以平等的態(tài)度和民主的方式對待學(xué)生，承認每個學(xué)生獨特的個性，使學(xué)生感到自己有尊嚴(yán)。要徹底改變那種“命令式”或“家長式”的教育方式，要營造一種平等、和諧的氛圍；尊重學(xué)生
4、，就是要求教師與學(xué)生多溝通和交流，盡可能多的了解他們的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況等，根據(jù)學(xué)生實際進行有目的的教育。教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會更愿意去思考去接受教育的內(nèi)容［2］。其次，教師不能拘泥于僅僅依據(jù)學(xué)習(xí)成績來評判一個學(xué)生的優(yōu)劣。每個學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢。教師要主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，提供學(xué)生展示特長的機會，增強學(xué)生的自信心。在此基礎(chǔ)上，教師可以采取各種激勵手段逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。期間，教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價的時候，要多肯定少批評，不能急于求成，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，由“
5、要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，社會競爭激烈，社會環(huán)境對學(xué)生的心理也造成了一定的壓力。教師在教育教學(xué)過程中還要注重緩解學(xué)生來自各方面的壓力，及時做好心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”，師愛是師德的核心。教師只有從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學(xué)生的“愛”，才能讓更多的學(xué)生“親其師”。重身教，塑造高尚師魂行為是一部教科書。車爾尼雪夫斯基說過:“教師要把學(xué)生造就成一種什么樣的人，自己首先就應(yīng)該是這樣的人?！币粋€沒有崇高人格的教師是永遠培養(yǎng)不出靈魂高尚的學(xué)生的。因此，教師必須時時、處處、事事嚴(yán)格要求自己，正人正己，身體力行。
6、（1）始終保持行為的廉潔性。廉潔自律不僅僅是對黨員同志的要求,做一名好教師，同樣要有高尚情操，要能自覺抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，做到品行端正。教師廉潔從業(yè)，才能影響學(xué)生，觸動學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康方向發(fā)展，真正達到教育學(xué)生的目的。教師要不斷加強世界觀、人生觀的學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自身實踐，不斷進行自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整行為中的失誤，始終保持行為的端正廉潔。（2）始終發(fā)揮帶頭作用。課堂上，教師要求學(xué)生做到的自己首先要做到?，F(xiàn)在學(xué)生普遍配有手機，可想而知，老師上課期間接電話、鈴聲不斷怎么去要求學(xué)生
7、上課不玩手機、不接電話？身教的影響不僅僅局限于課堂，課外也是如此。教師課后要自覺約束自身的行為，特別是在行為細節(jié)上，諸如不隨意亂扔垃圾、不踐踏草坪等。設(shè)想一下，在同一個場合，學(xué)生的行為是正確的，老師的行為反而不能讓人接受，老師應(yīng)該是多么尷尬。教師的身教是時時處處存在的。（3）拓寬身教的途徑。學(xué)生的行為方式和內(nèi)容不是一成不變的，會隨著周圍環(huán)境的變化而變化。比如學(xué)生會崇拜偶像，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)和時尚通訊工具等。教師要想通過自身的行為去影響學(xué)生，就必須學(xué)習(xí)、了解這些新內(nèi)容，并且做出行為模范，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。要發(fā)揮教師身教的正
8、確行為導(dǎo)向作用，教師可通過座談等多種途徑獲取學(xué)生行為信息，只有這樣，才能真正達到教育的目的。（4）要敢于開展批評和自我批評。教師應(yīng)該成為是學(xué)生的楷模。在學(xué)生的眼里，老師是完美的，甚至有的學(xué)生認為，老師是不會有錯的?！叭藷o完人，金無足赤?！逼鋵?，教師在教育教學(xué)過程中也難免會出現(xiàn)
