教學(xué)趣味成功-談培養(yǎng)學(xué)生興趣的趣味教學(xué).doc

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1、教學(xué)+趣味=成功—談培養(yǎng)學(xué)生興趣的趣味教學(xué)?今年是我第一次教三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)。與以前所教的五、六年級(jí)學(xué)生不同，三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，詞匯量小，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)于教師的依賴性較強(qiáng)，思維方式以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶也以機(jī)械記憶為主。剛開始，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)出于好奇，往往很感興趣，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，詞匯量和語(yǔ)法的不斷增多，學(xué)生對(duì)于掌握英語(yǔ)單詞和基本對(duì)話的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，這時(shí)如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)工作就會(huì)逐漸陷入被動(dòng)之中。因此，在英語(yǔ)教學(xué)工作中如

2、何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，成為我在日常教育教學(xué)工作中努力鉆研的問(wèn)題，通過(guò)一系列的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我逐漸積累了一些便于實(shí)際操作的趣味英語(yǔ)教學(xué)方法。針對(duì)小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，以實(shí)物、頭飾教具輔助教學(xué)，并把歌曲、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語(yǔ)，并以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和聽、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接

3、受，并使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。一、說(shuō)中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力。如果聽的能力好，就會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。說(shuō)是與聽密切聯(lián)系的，但是說(shuō)的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反：它在于你敢不敢突破自身的心理障礙，張開嘴，大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。但是聽和說(shuō)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為目的的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，重音，停頓，不求完美，

4、但要基本正確。否則，將影響聽力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能?！隘偪裼⒄Z(yǔ)”的創(chuàng)始人李陽(yáng)先生總結(jié)“英語(yǔ)發(fā)音五大秘訣”，即：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿——悅耳英文的秘訣；短元音有力短促——干凈利落的發(fā)音；連音和略音——真正的地道英文（含含糊糊）境界；咬舌頭——英語(yǔ)獨(dú)特魅力。對(duì)廣大中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論在課堂上還是在課后，無(wú)論是在學(xué)校，家中或者是其他場(chǎng)合，都要善于抓住說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。即使實(shí)在是沒有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，大量背誦課文也不失為一種彌補(bǔ)這方面不足的策略。只有敢于說(shuō)英語(yǔ)、勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠?qū)W到一口地道的英語(yǔ)。二、畫中學(xué)

5、英語(yǔ)這種方法可以發(fā)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表示單詞的意思，并且我還讓他們根據(jù)指令給這些水果涂上不同的顏色，如:aredapple,ayellowbanana,orangeoranges,greenwatermelons，apinkpeach…水果是學(xué)生們生活中經(jīng)常見到，對(duì)他們來(lái)說(shuō)很熟悉，畫出來(lái)的圖片會(huì)更有意思，而鮮艷的色彩也更能引起他們的注意力，更能激起大家的興趣。通過(guò)這一系列活動(dòng)，既鞏固了

6、新學(xué)的水果類單詞，又復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的顏色類單詞。三、猜中學(xué)英語(yǔ)我們知道，26個(gè)英文字母與語(yǔ)文學(xué)科中的26個(gè)大小寫字母是一樣的，孩子們已經(jīng)在腦子里有了記憶，這只是字母的形狀，但每個(gè)字母的讀音是孩子們不容易掌握的。在教學(xué)字母時(shí)，我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)這樣一個(gè)游戲，主要是訓(xùn)練孩子們的聽說(shuō)能力。我在課前畫了8張畫，每張畫上都有一個(gè)謎語(yǔ)：1.一把梳子（猜一個(gè)大寫字母）2.一把椅子（猜一個(gè)小寫字母）3.釣魚鉤（猜一個(gè)大寫字母）4.一個(gè)大耳朵（猜一個(gè)大寫字母）5.山連著山（猜一個(gè)大寫字母）6.一個(gè)門洞（猜一個(gè)小寫字母）7.不倒翁

7、（猜一個(gè)大寫字母）8.一面紅旗（猜一個(gè)大寫字母）。當(dāng)教師出示其中的任何一張圖片時(shí)，各小組搶答。在游戲之前，把全班同學(xué)分成兩大組，告訴孩子們這個(gè)游戲的規(guī)則：1.這個(gè)游戲以搶答的方式來(lái)做;2.在搶答的過(guò)程中，紀(jì)律表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗，紀(jì)律表現(xiàn)不好的則要扣掉一面紅旗;3.搶答答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗，答錯(cuò)的不扣旗，但要表演一個(gè)小節(jié)目或說(shuō)出一個(gè)單詞等等。這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生對(duì)字母有了更深刻的印象，也培養(yǎng)了他們的合作精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。但是，凡事皆有度，趣味活動(dòng)也不是萬(wàn)能的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，課堂就像是菜

8、場(chǎng)，雜亂無(wú)章，更有的學(xué)生在里面渾水摸魚，破壞了課堂良好的教學(xué)氣氛，這樣反而會(huì)使教學(xué)陷入誤區(qū)，學(xué)生也很難在課堂上學(xué)到東西，長(zhǎng)此下去，也不會(huì)收到良好的教學(xué)效果?？傊?，要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中。通過(guò)以上的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，使大腦得到充分的利用，智力也得到了發(fā)展，所以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逍∮螒蚩稍⒔逃?/p>