團隊的意義以及團隊管理.doc

《團隊的意義以及團隊管理.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、團隊的意義以及團隊管理　　團隊是指在工作中緊密協(xié)作并相互負責的一小群人，他們擁有共同的目的、績效目標以及工作方法，且以此自我約束?！　F隊是相對部門或小組而言的。部門和小組的一個共同特點是：存在明確內部分工的同時，缺乏成員之間的緊密協(xié)作。團隊則不同，隊員之間沒有明確的分工，彼此之間的工作內容交叉程度高，相互間的協(xié)作性強。　　團隊在組織中的出現(xiàn)，根本上是組織適應快速變化環(huán)境要求的結果。“團隊是高效組織應付環(huán)境變化的最好方法之一”。為了適應環(huán)境變化，企業(yè)必須簡化組織結構層級和提供客戶服務的程序，將不同層級中提供同一服務的人員或服務于同一顧客的不同部門、不同工序人員結合

2、在一起，從而在組織內形成各類跨部門的團隊。IBM、GE、AT＆T等大公司，所擁有的團隊均達百個之多。　　同時，為了適應環(huán)境不斷變化的要求，許多企業(yè)組織開始走向合作，從而在企業(yè)之間出現(xiàn)了一些跨組織團隊，如波音公司在開發(fā)777客機過程中，先后組建了235個團隊，其中大部分團隊都是由波音公司人員和其他公司（包括航空公司隊員共同組成，它們分別從事新機型的設計和飛機部件的制造工作，這些團隊就是跨組織的團隊。而在此之前，波音公司的傳統(tǒng)做法與我國許多企業(yè)現(xiàn)行的做法很相似：首先由設計人員提出方案，然后由生產人員付諸加工，產品出來后讓顧客和銷售人員提供反饋意見……在整個過程中，項目

3、的改進工作猶如在滾雪球，因此生產尚未開始，成本已經很高了，更不用說產品在使用中給客戶造成的損失?！　F隊可以把以前按順序而又前后脫節(jié)的工作放在一起進行。團隊可以隨時組建，一旦完成工作，便可隨時解散。它所完成的工作是用其他方法無法完成的。可以說，不管是從事新產品研發(fā)，還是改進工藝流程，團隊均可把多種優(yōu)勢、技能和知識揉合在一起。同時，它還給我們一種重要啟示：每個人都有一定的創(chuàng)造性，在合適的時候讓他們的智慧共同閃光，將迸發(fā)出無窮的力量。　　建立成功團隊的四個基本要素：目標、關系、規(guī)范與領導力。　　1．共同的愿景、目標。心理學家馬斯洛說∶杰出團隊的顯著特征，便是具有共同的

4、愿景與目的。因此建立團隊的首要要素，便是建立團隊共同的愿景與目的，但是由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內心的恐懼不同，因此要讓目標趨于一致，也是極為困難的，但是俗話說“人同此心，心同此理”只要能具有同理心，加上熟練的技巧，建立共同的目標還是不難的；　　2．組織協(xié)調與團隊關系。關系方面，存在著正式關系與非正式關系，例如經理與部屬，這是正式關系，他們兩人是同鄉(xiāng)，這是非正式關系。團隊關系的挑戰(zhàn)，需要領導者創(chuàng)造環(huán)境與機會，協(xié)調、溝通、安撫、調整、啟發(fā)、教育，讓團隊成員從生疏到熟悉，從防衛(wèi)到開放，從不穩(wěn)定到很鐵，甚至從排斥到接納、從懷疑到信任，關系愈穩(wěn)定，愈信賴，組

5、織內耗愈小，團隊效能就愈大；　　3．規(guī)章制度。沒有規(guī)矩無以成方圓，車子不按照車道駕駛，馬路上會一片混亂，組織中缺乏規(guī)范更會引起各種不同的問題，報銷缺乏制度、休假沒有清晰的規(guī)定、獎懲沒有標準，不僅會造成困擾、混亂、也會引起猜測、不信任，當然寫下制度規(guī)矩很容易，如何推行徹底則很困難。領導者必須有能力建立合理、有利于組織的規(guī)范，并且促使團隊成員認同規(guī)范，遵從規(guī)范；4．領導力（稱職的團隊領導）。將以上三種要素有效的運用，并能判斷情況，決定何時、何處、針對何人提出何種對策的能力，便是第四要素——領導力，所以領導能力可以說是在動態(tài)情況中，運用各種方式，以促使團隊目標趨于一致、

6、建立良好團隊關系，以及樹立規(guī)范的能力。使用的技巧有溝通、協(xié)調、任務分配、目標設定、激勵、教導、評價、適當批評、建議、授權、開會、獎懲等。小學數(shù)學要重視知識結構的教學????數(shù)學知識之間彼此都是相互聯(lián)系的，在平時數(shù)學中，單元結束后，以及期中期末考復習時注意引導學生主動地將相互聯(lián)系的知識，由點連成線，由線織成網(wǎng)，能使學生形成良好的認識結構，鞏固所學知識。知識結構包括縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系?？v向聯(lián)系可以構建知識結構的理論框架，橫向聯(lián)系則可以擴大結構的知識包容量，使結構變得更加充實完善。????一、建知識結構的方式有：????1、列表法，它是把并列性明顯的知識聯(lián)系起來建立成一

7、個表格，它主要適用于平時教學，如我在教學五年級的"分數(shù)與除法的關系"是就用列表法來揭示新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，從而形成知識結構，加深學生對知識的理由。除法被除法÷（除號）除數(shù)商分數(shù)分子—（分數(shù)線）分母分數(shù)值????2、圖解法，它把知識間的縱向遞進關系與橫向并列關系，用一張知識結構圖，把知識的主次，各自的位置，相互間的關系直觀地揭示出來。它主要適用于單元結束后。如我在教四年級的四則混合運算和應用題之后，用圖解法組建知識結構進行復習。?┌-逆運算-→減法--——----┐↑?????????????交換律?????∣加法?──────---──→┤│??????????

8、?????