數(shù)學(xué)：移動(dòng)木珠.doc

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1、第十六周活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)：移動(dòng)木珠授課日期月日活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按照互補(bǔ)規(guī)律進(jìn)行7的分合。2、對(duì)組成游戲感興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照互補(bǔ)規(guī)律進(jìn)行7的分合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：6的分合式填空單（按照互補(bǔ)規(guī)律排列），7的空白分合式記錄單，木珠架一只，木珠7個(gè)，筆，《幼兒畫冊(cè)》。方法與手段：觀察法、引導(dǎo)法、游戲法?；顒?dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)六的組成。（1）出示6的分合式填空單，教師提問(wèn)：看老師黑板上，誰(shuí)會(huì)把空白的地方補(bǔ)完整呢？（2）引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出分合式兩列數(shù)字的變化規(guī)律：左邊一列數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大1，右邊一列數(shù)字一個(gè)比一個(gè)

2、小1。告訴幼兒這就是互補(bǔ)規(guī)律：把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，如果左邊的數(shù)字少1，右邊的數(shù)字就一定會(huì)多1，總數(shù)保持不變。幼兒觀察6的分合式填空單，并嘗試填寫完整。幼兒觀察分合式的規(guī)律。并傾聽(tīng)教師小結(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)六的組成讓幼兒感受互補(bǔ)規(guī)律，理解互補(bǔ)規(guī)律。二、學(xué)習(xí)7的組成（1）游戲“移動(dòng)木珠”教師先把7顆木珠穿在左邊的木珠架上，然后一顆一顆移動(dòng)木珠到右邊的木珠架上，每移動(dòng)一次，請(qǐng)幼兒觀察兩根木珠架上的木珠數(shù)量并做好記錄。如7分成6和1，5和2，4和3等等。幼兒游戲“移動(dòng)木珠”幼兒邊游戲邊觀察。激發(fā)幼兒對(duì)組成游戲的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積

3、極性，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，掌握按照互補(bǔ)的規(guī)（2）集體看分合式并讀出7的組成。提問(wèn)：7一共有幾種不同的分法？請(qǐng)你們想一想6有幾種分法？5又有幾種分法？（根據(jù)幼兒的回答，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)）集體看分合式并讀出7的組成，并根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行交流。律進(jìn)行7的分合。三、引導(dǎo)幼兒做相關(guān)練習(xí)。（1）老師這里有一些練習(xí)要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙完成。（教師交代操作的要求并請(qǐng)幼兒完成練習(xí)）（2）幼兒翻開畫冊(cè)，根據(jù)木珠移動(dòng)的情況記錄7的六種分法，和旁邊的同伴交流與檢查各自的作業(yè)。（3）教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)完成棒的小朋友，幫助未掌握的幼兒。集體幼兒傾聽(tīng)

4、教師講述操作要求。幼兒操作練習(xí)。培養(yǎng)良好的操作常規(guī)，進(jìn)一步鞏固按照互補(bǔ)規(guī)律掌握對(duì)7的分合。體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，孩子們有很高的興趣，特別是一些能力較強(qiáng)的孩子他們的接受能力非常強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)，孩子們積極主動(dòng)的參與，針對(duì)老師提出的問(wèn)題也能較好的進(jìn)行回答，對(duì)六的組成掌握的很好，通過(guò)復(fù)習(xí)六的組成讓幼兒感受互補(bǔ)規(guī)律，理解互補(bǔ)規(guī)律。早操作過(guò)程中，孩子們有良好的操作常規(guī)，能按照老師提出的一些要求進(jìn)行，對(duì)組成游戲感興趣，掌握按照互補(bǔ)的規(guī)律進(jìn)行7的分合。但是也有個(gè)別能力較弱的幼兒，像琪琪這樣的孩子，在今后還需要

5、加強(qiáng)對(duì)這方面的練習(xí)。爭(zhēng)取在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都能得到很好的發(fā)展。