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《竹影教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、竹影教學(xué)反思“竹影”這一節(jié)課在中畫的基礎(chǔ)上闡釋童稚活動(dòng)中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美，在這堂課中實(shí)踐小組合作的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)中經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，活躍課堂氣氛，達(dá)到最終的教學(xué)目的。反思一：關(guān)於課前準(zhǔn)備的自我反思在執(zhí)教豐子愷的《竹影》一課時(shí)，對(duì)這堂課的教學(xué)的目的我進(jìn)行瞭認(rèn)真的思考。一堂真正的好課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，註重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，我改變瞭以往語(yǔ)文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生自主的讀、說(shuō)、悟，教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生
2、的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。我也由此體會(huì)到瞭小組合作學(xué)習(xí)的重要性。我在備課要時(shí)也充分考慮到合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等。在備課過(guò)程中，考慮到這節(jié)課的主題是：；遊戲中產(chǎn)生的藝術(shù)美；，所以在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。為瞭讓課堂的45分鐘輕松度過(guò)，同時(shí)又能把教學(xué)內(nèi)容自然而然的融會(huì)課堂中，課前做瞭相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。首先關(guān)於作者豐子愷，這是我國(guó)著名的漫畫傢和文學(xué)傢,所以對(duì)他的瞭解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載瞭關(guān)於豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。特別
3、是課文中關(guān)於中西繪畫的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備瞭幾幅中山水畫和西洋油畫，通過(guò)分組的討論的方式，對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，活躍課堂氣氛。真正作到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。反思二：關(guān)於教學(xué)實(shí)踐中的自我反思在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到”小組合作學(xué)習(xí)"是目前高質(zhì)高效課堂教學(xué)模式中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以有利於培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作精神，也有利於學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)不是為瞭課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此我在課堂教學(xué)時(shí)精心安排，做到可要可不要的不安排
4、，不適合的不安排。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參於合作學(xué)習(xí)。要留給學(xué)生時(shí)間，進(jìn)行充分討論，在談到中西繪畫的區(qū)別時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作，自己總結(jié)很很多方面的區(qū)別，甚至提出瞭我備課時(shí)忽略的細(xì)節(jié)，效果出乎意料的得到，可以說(shuō)學(xué)生在課堂中真正的成為瞭主體，而教師隻要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以得到讓人驚喜的結(jié)論。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)必須得到教師的指導(dǎo)，否則課上學(xué)生小組合作將得不到好效果。如怎樣組織，怎樣傾聽(tīng)，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等，教師應(yīng)該教給學(xué)生一定的技巧。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參於，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參於，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一
5、員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中，真正作到師生想融?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是高質(zhì)高效教學(xué)模式中行之有效的教學(xué)手段，我們要認(rèn)真反思一下，以便掌握有效的小組合作學(xué)習(xí)策略,提高課堂效率。竹影教學(xué)反思（二）今天，我用多媒體上瞭豐子愷先生的《竹影》這一課，感覺(jué)還不錯(cuò)。這是教研組組織的一次聽(tīng)課活動(dòng)，並且也是我第一次運(yùn)用多媒體上的一節(jié)公開(kāi)課。教學(xué)設(shè)想：為瞭增加教學(xué)的直觀性，我用的是演示文稿，我先在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)上下載瞭課件，但是，很多不符合我的教學(xué)思路，我以一個(gè)課件為基礎(chǔ)，對(duì)課件做瞭整合，去掉瞭作者的一些漫畫,而運(yùn)用先學(xué)後教的模式，加入瞭“教學(xué)目標(biāo)”，“預(yù)習(xí)檢測(cè)”等部分，原課件的試題
6、和答案是在一張幻燈片上，我做瞭一些修改，讓答案可以隨時(shí)為我所用。講課結(jié)束，我又加入瞭“隨堂檢測(cè)”部分，這樣，一個(gè)屬於我自己的課件就形成瞭。由於準(zhǔn)備充分，學(xué)生配合也很好，所以整體效果不錯(cuò)。教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有瞭以下感悟收獲1、對(duì)於下載的課件，要學(xué)會(huì)整合，一定要讓課件符合自己的教學(xué)思路。2、課堂運(yùn)用中，要有一定的教學(xué)機(jī)智，比如課堂上，品味語(yǔ)言部分還有一張幻燈片是教師示范，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有展示，我及時(shí)把這一張?zhí)^(guò)瞭，不影響其他的環(huán)節(jié)。3、學(xué)生要有充分的預(yù)習(xí)，課堂上才能出效率。六班學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，學(xué)習(xí)效果就不如五班效果好。竹影教學(xué)反思（三）《竹影》是豐子愷散文作
7、品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作，為我們指出瞭隻要留心自己的生活，即使看似天真的遊戲，有時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)美的感受。本課設(shè)計(jì)我按照散文板塊：敘何事？如何寫？抒何情？這一閱讀思路，從學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)競(jìng)猜入手，引入課題，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。備課時(shí)，試圖把這一課上作展示課：展示搜集成果、展字詞自學(xué)成果、展示問(wèn)題探究成果、展示文章探究結(jié)論，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)五大板塊來(lái)結(jié)構(gòu)課堂，以此來(lái)體現(xiàn)這篇自讀課的“自主”教學(xué)模式。一、關(guān)於課前準(zhǔn)備的自我反思對(duì)這堂課的“學(xué)習(xí)過(guò)程”設(shè)定，我進(jìn)行瞭認(rèn)真的思考。一堂真正的好課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，註重學(xué)生的終身發(fā)
8、展。因此，在課堂教學(xué)中，
