小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析(三).doc

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1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析（三）?一、名詞解釋1、教學(xué)“密度”指教學(xué)的頻率、節(jié)奏，教師的語速應(yīng)恰當(dāng)。2、任務(wù)型教學(xué)活動是以具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動機、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展示任務(wù)成果的方式體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動。3、教學(xué)系統(tǒng)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程在一定教學(xué)環(huán)境中的有序組合。4、英語教學(xué)游戲是一種把英語語言知識的學(xué)習(xí)和英語語言技能的訓(xùn)練有機結(jié)合在一起的娛樂活動。它既可以改變英語教學(xué)枯燥、呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、簡答題1、分析教學(xué)對象可以從哪幾個方面去考慮？在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體、教師對他們的

2、分析應(yīng)從如下幾個方面去考慮：（1）學(xué)生的英語知識、英語技能水平和基礎(chǔ)。（2）學(xué)生的認知心理特點及認知發(fā)展水平。（3）學(xué)習(xí)階段、社會背景。2、簡述教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用。教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用是不同的，如果把教學(xué)過程分為準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、鞏固、發(fā)展等步驟的話，那么教師的作用分別是：幫助、強化記憶者；介紹、示范、表演者；引導(dǎo)、組織、指揮者；評判、監(jiān)督者及記分員。3、小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是什么？小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。4、在課堂教學(xué)中運用

3、媒體時應(yīng)注意哪些問題？課堂教學(xué)中選用哪種媒體，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際及教學(xué)目標(biāo)而具體確定，使用時必須充分考慮各媒體的自身特點，在具體運用時應(yīng)注意以下幾個問題：(1)使用教學(xué)媒體要有明確的目的。(2)正確把握使用教學(xué)媒體的時機和“度”。(3)媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。(4)要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點組合教學(xué)，揚長避短，互為補充。(5)運用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。5、席地式教學(xué)組織形式的優(yōu)點有哪些？席地式教學(xué)組織形式的優(yōu)點：教學(xué)場地相對擴大，教學(xué)活動的空間可以隨時變換；學(xué)生可以根據(jù)要求變換姿勢，也可以根據(jù)要求改變活動方式；席地式教學(xué)還

4、可以使學(xué)生能在一個相對自由的空間里學(xué)習(xí)，沒有約束，沒有負擔(dān)。三、辨析題1、在教學(xué)過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用延時反饋。這句話是錯誤的。在教學(xué)過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用即時反饋。2、讓學(xué)生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任務(wù)難度設(shè)計。這句話是正確的。教師在設(shè)計任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生年齡和認知特點，不要降低教學(xué)要求，也不能超過學(xué)生的正常語言能力。如果任務(wù)太簡單了，學(xué)生就會隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會覺得老師對他的能力作出的是較低的評價；如果任務(wù)要求過高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達不到任務(wù)設(shè)計的預(yù)期目的，另一方面，還會嚴(yán)

5、重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時帶著一種畏懼和緊張。四、觀點論述題1、任務(wù)設(shè)計有哪些具體要求？（1）任務(wù)設(shè)計要有明確的目的（2）任務(wù)設(shè)計要面向全體學(xué)生（3）任務(wù)設(shè)計要難易適當(dāng)（4）任務(wù)設(shè)計要注意學(xué)生的心理因素（5）任務(wù)設(shè)計要有一定的挑戰(zhàn)性、激勵性2（6）任務(wù)設(shè)計要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗（7）任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計包括哪些方面？（1）教學(xué)單元、課時的劃分。這種劃分應(yīng)根據(jù)所給的條件，如時間、內(nèi)容的多少、重點和難點的分布等而定。（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)組織，課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。（3）各種課的內(nèi)

6、容的把握還在于其“量”的控制。內(nèi)容的量過多或過少都不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。（4）為了達成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)實際去選擇、組織教學(xué)內(nèi)容。在一定的條件下，應(yīng)對相對次要的、重復(fù)的內(nèi)容進行刪減。也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)匮a充內(nèi)容。因此在一節(jié)課中應(yīng)有多項內(nèi)容（方案）準(zhǔn)備，以便隨時調(diào)整，決不能照本宣科。（5）英語教學(xué)內(nèi)容存在不同知識之間的遷移，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)利用有利的正遷移和限制可能對英語學(xué)習(xí)造成干擾的負遷移，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化。五、案例分析1、請具體分析下面這個案例在知識、能力、情感目標(biāo)的設(shè)定方面是否合理。“Myfriends”教學(xué)設(shè)計片段教材依據(jù)：PEP小

7、學(xué)英語（四年級上冊）Unit3?Part?B?Let’stalk知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生初步掌握Let’stalk中的句子“He’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….”；（2）理解會說Let’schant中的內(nèi)容。能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；（2）能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生認識到人與人應(yīng)該是親密友好的關(guān)系。愛心使這個世界更美好。教師在確立目標(biāo)時，緊緊圍繞本課的主題，從知識、能力、情感三個方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。從知識目標(biāo)看，

8、這是一節(jié)以對話教學(xué)為主的課，“He’s