教學設計（教案）環(huán)市西--李莉婷.doc

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1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級小學一年級教學形式新授教師李莉婷單位廣州市荔灣區(qū)環(huán)市西路小學課題名稱學情分析這是一首充滿童趣的兒歌，本課要求認識的字與身體和季節(jié)有關，可以聯(lián)系生活實際認識生字，個別較難理解的字教會學生編字謎去認識，把枯燥的識字融入到有趣的游戲中，從而激發(fā)孩子的學習興趣。教學目標1.?認識11個生字,會寫四個字。認識偏旁：囗禾雨月。2.?正確、流利地朗讀課文和背誦課文。3.?理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程一導入1同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？

2、老師帶著大家坐上時光機去參觀。2春、夏、秋、冬就是一年四季。（板書：）今天，我們就來學習課文2齊讀課題。（2《四季》）3同學們都喜歡一年四季，課文也把四季寫得很美、很生動！獎勵大家看動畫片。二初讀課文，學習生字詞1自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音。（板書生字）2在這些生字當中，你認為要注意讀準哪些字的字音。把生字送回家（貼字卡游戲）翹舌音：說、是后鼻韻母：冬整體認讀音節(jié)：葉、圓三拼音：說夏3去掉拼音后會讀嗎？4、認識新偏旁：囗禾雨月5、你用什么方法來記住這些生字呢？請同學們在小組里面說一說。6全班匯報。形象識記：說加

3、一加：禾+火=秋月+土=肚比一比，記一記：是—足驚—就7、摘蘋果游戲8、請同學當小老師組詞帶讀。9去拼音讀。（全班讀、開火車讀）10、把生字放在句子當中，還能讀準嗎？（個別讀，同桌互讀）11②引讀：a草芽從地下鉆出來，樣子長得怎樣？（嫩嫩的，綠綠的，尖尖的）誰能讀得比他更嫩更尖？我仿佛看見了一棵棵草芽破土而出?。úシ配浵裱菔荆゜他睜開雙眼，看到了一個萬物復蘇，五彩繽紛的世界，你猜他的心情怎樣？（興奮、激動）這時，有一只小鳥從他身邊飛過，草芽興奮地說：（我是春天）C誰能更興奮更激動更開心。③誰還想讀，大家都想讀，那么我

4、們來個男女生比賽讀吧?、苄▲B飛呀飛，他又看見誰？除了草芽對小鳥說，還可以誰對小鳥說：“我是春天。”誰對誰說：“我是春天。”（出示圖片。）________對小鳥說：“我是春天?！盻_______對____說：“我是春天?！?2、看圖讀夏天、秋天、冬天13齊讀，讀完請告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）每一節(jié)是一句話。（2）每節(jié)講的是一個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。（3）課文的內(nèi)容很有趣。三寫字。1讀“七、兒、”（板書）2這四個字的共同筆畫是什么？（豎彎鉤）3猜字謎：十字一豎向右彎，他比十要少上三。4寫字指導。兒：起筆為豎撇。

5、5寫字練習。四朗讀全文。板書設計????????????????????春天?――??小草圖小鳥圖2、四???季??????????夏天?――??荷葉圖青蛙圖????????????????????秋天?――??谷穗圖????????????????????冬天?――??雪人圖作業(yè)或預習1、朗讀并背誦課文。2、家長聽寫生字詞。自我評價本節(jié)課基本能完成教學目標，利用各種游戲吸引學生，充分調(diào)動學生的學習積極性去識字，課堂氣氛活躍。部分游戲環(huán)節(jié)重復，對個別學困生的關注度不夠。組長評議或同行評議（可選多人）：評議一單位：姓名

6、：日期：