英語繪本教學(xué)心得.doc

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1、“名師大講堂”暨蘭州市小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)心得榆中縣李家莊學(xué)校教師談小萍2018年10月26日，我有幸參加了“名師大講堂”暨蘭州市小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)活動，聆聽了三節(jié)英語繪本教學(xué)公開課，以及來自西北師大武和平《基于核心素養(yǎng)下的英語繪本教學(xué)設(shè)計》的報告。繪本教學(xué)展示課例和武和平教授的精彩報告，如同冬日里的一把火閃爍著教學(xué)智慧與火花，為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)平臺。每堂課、每次展示交流我都認真地聽，認真地記著，也隨著老師和學(xué)生的心情時而激動時而深思。一天的學(xué)習(xí)，讓我眼界大開，學(xué)有所得。?從此次的優(yōu)秀課例展示不難看出，要上好一節(jié)繪本閱讀課，我們需要在以下幾個方面多下功夫：?一、注重教學(xué)連貫性，提升學(xué)生閱讀

2、品格?繪本因其圖文并茂的特點，在提升學(xué)生閱讀興趣與培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力方面有著十分積極的作用。但是在實際的繪本教學(xué)中，老師往往為了深挖字詞句和語法分析，面面俱到，精雕細琢。How?do?you?know?that??What?do?you?think?of?this?story??What?do?you?learn?from?this?story?這樣的追問更是充斥著我們的課堂。殊不知，在一連串的訓(xùn)練與追問下，學(xué)生的閱讀興趣早已被蒸發(fā)。在侯雅萍老師執(zhí)教的“Funnyfish”一課中，有別于傳統(tǒng)的逐圖分解講析方法，教師大膽地采取了整體呈現(xiàn)的方法，首先把故事的文字抹去，讓學(xué)生看圖，大膽猜測故事發(fā)

3、展與結(jié)局。之后教師用手偶表演故事，然后再讓學(xué)生自己讀故事，用歌謠的形式復(fù)述課文，最后再表演故事。這樣的設(shè)計不僅保持了閱讀原有的趣味性和吸引力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生從感知故事----細讀故事----提煉整合關(guān)鍵信息----組織語言----復(fù)述故事的完整的閱讀策略和方法。?一、抓住故事發(fā)展主線，提高學(xué)生閱讀效能?一條主題鮮明的“教學(xué)主線”是一堂成功繪本閱讀課的必備要求，它就好比是一堂課的靈魂。課堂的各項教學(xué)活動都應(yīng)圍繞這條主線開展，并通過它進行發(fā)散與拓展，否則教學(xué)過程就會紊亂。?在馬寶華老師執(zhí)教的《MasiyGoestotheMuseum》一課中，老師以各國著名的博物館為主線進行教學(xué)；張小琴老師的《

4、It’sfuntojump》以sunny、funny、jump為主線呈現(xiàn)故事。這樣的設(shè)計不僅勾畫了故事結(jié)構(gòu)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生捕捉信息的能力，提高了閱讀效能。二、巧設(shè)課堂板書、助力學(xué)生理解應(yīng)用?精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶，也反映了教師駕馭教材的能力。它作為課堂教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生理解課文，掌握知識，啟發(fā)思維。在繪本《Funnyfish》的課例中，侯雅萍師刪繁就簡，在黑板上僅僅板書了小狗用肢體語言表達Funny?？此坪唵蔚陌鍟瑓s高度概括了本課的語言重難點，為學(xué)生提供了語言操練的框架，同時也為后面復(fù)述課文和語言拓展環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊與準備。?有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷

5、一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問題。小學(xué)英語繪本教學(xué)是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。作為小學(xué)英語老師，我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。