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《聽(tīng)省特級(jí)教師講學(xué)有感.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、聽(tīng)湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)有感新民小學(xué)張紅玲在近二十年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我聽(tīng)了不少不同階段、不同年級(jí)、不同老師的語(yǔ)文課，他們都各具特色。12月11-12號(hào)兩天我有幸聆聽(tīng)了唐靜，袁震兩位特級(jí)教師與區(qū)內(nèi)李連紅，陳艷明老師同課異構(gòu)的三年級(jí)作文課和六年級(jí)閱讀課，并進(jìn)行了面對(duì)面的交流，的確讓我收獲頗多，也感慨多多。那么，如何上好語(yǔ)文課讓語(yǔ)文課堂魅力四射呢？下面，我就此略談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。一、讓語(yǔ)文課常態(tài)化，還原語(yǔ)文課的樸實(shí)無(wú)華。常聽(tīng)到一些名師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真正的語(yǔ)文課是樸實(shí)無(wú)華的。的確，不是所有的語(yǔ)文課都要制作大量的課件，或設(shè)計(jì)制作一些精美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。能夠合理運(yùn)
2、用一些課件，作為輔助教學(xué)，固然是件好事，能夠起到事半功倍的效果，但也更多的分解了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。其實(shí)，正如一些名師所說(shuō)的那樣，我們的課堂要體現(xiàn)原生態(tài)的教學(xué)，不要刻意地去包裝，也并不需要作秀的成分。就是一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字。表面看來(lái)，跟我們農(nóng)村教師所教的語(yǔ)文課幾乎差不多。袁震老師講授的《中國(guó)的花》一課，課件制作極其簡(jiǎn)單，整堂課上，袁老師都是以他緊湊的教學(xué)步驟，親和的教學(xué)態(tài)度，特別是極具感染力的教學(xué)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的熱情，全過(guò)程無(wú)嘩眾取寵，讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)。對(duì)于名師們所教的課，我們完全可以照著學(xué)。俗話(huà)說(shuō)：他山之石可以攻玉。
3、這些大師們的課，都有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都可以為我所用，久而久之，也會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要特別重視朗讀的訓(xùn)練。有人說(shuō)，語(yǔ)文姓“語(yǔ)”。語(yǔ)者，說(shuō)也。如果語(yǔ)文課失去了朗讀，那么語(yǔ)文課堂，也就失去了語(yǔ)文教學(xué)的意義?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。作為一名語(yǔ)文教師，更應(yīng)以身示范，即重視范讀。平時(shí)我在上課時(shí)，總喜歡通過(guò)自己的激情范讀引領(lǐng)，充分地讓學(xué)生讀課文，品語(yǔ)句，悟情感，放手讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟、理解課文內(nèi)涵。不僅給了學(xué)生良好的示范，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，還提高了學(xué)生的朗讀質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)教師的范讀，
4、不僅可以視其人、聞其聲、悟其情，直接領(lǐng)略到教師范讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、神情、情感，并能體會(huì)到課文的內(nèi)容和感情，給學(xué)生帶來(lái)了美的享受。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，可以幫助學(xué)生分析理解課文，進(jìn)而理解作者的情感。有的學(xué)生，他們雖然理解往往不能用語(yǔ)言表達(dá)，這時(shí)可以通過(guò)有效地朗讀來(lái)表達(dá)自己的意會(huì)。三、?上好語(yǔ)文課，老師要努力提升自身素質(zhì)。1、語(yǔ)文老師要有豐富的文化修養(yǎng)。聽(tīng)了袁震，唐靜兩位名師的語(yǔ)文課，我們不難看出他們都有著豐富的文化底蘊(yùn)，自身的文化修養(yǎng)都很高。所以他們能博古通今，旁征博引，從而很好地駕馭課堂。記得有位名師說(shuō)過(guò)她從四十歲才開(kāi)始教語(yǔ)文課，之所以敢站在全國(guó)這么多觀眾面
5、前講課，其主要原因之一，就是得益于書(shū)本。由此，我想要上好語(yǔ)文課就必須要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。教師只有將讀書(shū)學(xué)習(xí)視為提高自身生命質(zhì)量的源泉，只有能真正靜下心來(lái)快樂(lè)地輸入，自覺(jué)地輸出，這樣才能既利于自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，又能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。??2、語(yǔ)文老師要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。??作為一名?語(yǔ)文老師，首先，必須要具備最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在訓(xùn)練學(xué)生的同時(shí)，老師如果能以自己這些過(guò)硬的基本功經(jīng)常去影響學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)潛移默化地受到熏陶和感染。其次，語(yǔ)文老師還要有一點(diǎn)“萬(wàn)金油”，作為駕馭課堂教學(xué)的“潤(rùn)滑劑”，諸如音樂(lè)、繪畫(huà)能力等。在課堂上要能夠隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)知靈活地駕馭課
6、堂，該歌唱時(shí)就歌唱，該畫(huà)畫(huà)時(shí)就畫(huà)畫(huà)……情由景生，景隨情出。唐靜老師的作文課上隨手而作的圖畫(huà)不僅讓學(xué)生直觀感受內(nèi)容，而且極大的激發(fā)了學(xué)生將畫(huà)變成文字的欲望。這樣，不僅渲染了課堂氣氛，也充實(shí)了課堂教學(xué)，定會(huì)起到意想不到的效果?？傊?，要真正讓語(yǔ)文課保持本真又魅力四射，確實(shí)不易。不是一朝一夕，一年兩年，的事。我認(rèn)為語(yǔ)文老師必須能有一種積極的人生態(tài)度去感動(dòng)學(xué)生；要不斷地探索，更要經(jīng)常地總結(jié)反思；語(yǔ)文老師還要博覽群書(shū)，不斷地學(xué)習(xí)，充盈自己。只有這樣，才可能真正感受到語(yǔ)文教學(xué)給我們帶來(lái)的無(wú)語(yǔ)倫比的快樂(lè)。
