在體驗中積累，在自信中成長（參觀杜郎口中學體會）.doc

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1、在體驗中積累，在自信中成長——杜郎口中學學習體會商州區(qū)北寬坪初級中學劉立業(yè)2011年5月15日至5月22日，在世界宣明會商州項目辦的資助下，區(qū)教育體育局領(lǐng)導組織并帶領(lǐng)我們到山東省茌平縣杜郎口中學參觀學習，學習他們進行課堂教學改革的成功經(jīng)驗。杜郎口中學堅持“以人為本，關(guān)注生命”的辦學理念，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”，創(chuàng)造性的形成了“三三六”自主學習教學模式。這一模式，是對傳統(tǒng)教學模式的深刻改革。我認為，杜郎口中學的“體驗式”課堂教學改革經(jīng)驗，是農(nóng)村學校的教育改革典型，為

2、農(nóng)村學校教學改革指明了方向，值得我們在效仿中實踐。一、教學內(nèi)容貼近生活教材是教師教學的依據(jù)，它是教師教的主要內(nèi)容，也是學生學的主要內(nèi)容，但不是教學的全部。杜郎口中學在教學中，為使教學更有針對性，更容易讓學生接受，能根據(jù)教學目標及學生特點，充分挖掘和利用教材以外的信息資源，創(chuàng)設(shè)多種學習的載體，培養(yǎng)學生的實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習的興趣。從而引導學生從生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習的興趣；引導學生在積極主動的參與中領(lǐng)會學習內(nèi)容、在活動中滲透學習主題，讓學生在課堂中真正動起來。如：在杜郎口中學，歌唱、舞蹈、小品等都可進入課堂，只要

3、它所表現(xiàn)的主題與所學知識相關(guān)，就可以作為學生學習的內(nèi)容。這種形式，是變“書本化”為“人本化”的教育，有助于學生更多的參與，在體驗的過程中產(chǎn)生情感，加深理解，內(nèi)化為能力。二、教學方法注重實踐傳統(tǒng)的教學是一種教師主動灌輸，學生被動接受的教學模式。教師注重的是如何把知識、結(jié)論講清楚，學生充當著知識的“容器”，基本上要完整的死記硬背下來，完全處于一種被動的接受狀態(tài)。在新課程理念下，在實施素質(zhì)教育的今天，必須將這種被動的接受方式變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，積極改變學生的學習方式，重視學生的學習過程，讓學生參與到教學活動中來，

4、動口、動腦、動手，自主地尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，讓學生在“活動”中去實踐體驗，成為課堂學習的主角。走進課堂，教室三面全是黑板，學生分組圍坐，相互合作，相互講解?；蚺篮诎?、或默寫、或解題、或爭論、或評議，學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的，最大限度的讓學生動了起來。而教師由臺前退到幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。充當導演、策劃者、組織者，也可以走到學生中間，與學生平等地成為課堂學習的一員。大家看到的是教師微笑著上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛，看到的是把課堂把時間還給學生的大力改革。正如教室里所書

5、寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握。”細看，他們的教學方法具備三個特點：一是合作互助。學生之間平等討論問題、解決問題，使學生的成績不會有大的差距，都能學得會、聽得懂；二是自由討論。學生上課期間，坐、站均可，使他們的好動得到渲泄；三是輕松和諧。老師給予學生更多的欣賞與贊揚，讓學生不感到乏味與疲憊，心里輕松，氣氛活躍?！霸谒枷肷舷嘈艑W生，在行為上依賴學生”已經(jīng)達成共識，必然會收到事半功倍的教學效果。三、教學過程力求創(chuàng)新飽含著創(chuàng)新色彩的教學過程不是師生間簡單的“傳授”與“接受”過程，而是運用小組合作討論的方式，把“以學生為主體”發(fā)揮得淋

6、漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部由學生來講，學生提問，這樣，把課堂教學過程變成了師生共生、共進、共長的過程，學習“對生活有用的知識”，學習“對終身發(fā)展有用的知識”……實現(xiàn)了從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變，教師做到了開放教學過程、教學時空、摒棄了45分鐘的觀念，給學生知識拓展和能力遷移留有余地。能在培養(yǎng)學生心智的同時，讓學生享受到創(chuàng)新的體驗。如：學生排練的小品、舞蹈等，所有的這些都不是課堂45分鐘能解決的問題。四、教學評價感受成功《課程標準》強調(diào)“過程與結(jié)果并重”。所以，學習評價不但要注重學生的學習結(jié)果，還要注重學習過程以及在實踐

7、活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的變化。教師要實行評價目標多元化，評價手段多樣化。形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價相結(jié)合的評價策略，強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別與選拔功能，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生感受到成功，讓學生在自信中成長?？傊?，本次參觀學習開闊了視野，受益匪淺，為進一步搞好我鎮(zhèn)的教學工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學習到的先進經(jīng)驗落實的教育教學中去，提高學校管理水平和教學質(zhì)量。