學生的情感態(tài)度培養(yǎng).doc

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1、新課程標準提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大課程目標，其目的是要促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)人格健全、心理健康的社會公民。其中，情感態(tài)度與價值觀這一目標的實現(xiàn)尤其重要，沒有積極的情感態(tài)度與價值觀，就不能形成學生的健康個性，學生的全面發(fā)展也就不能實現(xiàn)。為此，對學生進行情感態(tài)度與價值觀的教育是不可替代的。那么英語教師在教學中怎樣對學生進行情感態(tài)度與價值觀的教育呢？我的做法如下：一、用自身良好的情感素質(zhì),影響學生的思想教師良好的心態(tài)、健康的心理會潛移默化地影響學生,?能讓學生經(jīng)常感受到各種積極的情緒情感體驗，是學生對學習和生活形

2、成積極態(tài)度的重要基礎(chǔ)和保障，也是教學取得良好效果的關(guān)鍵。為此，我在日常教學中注意通過自身的積極情感態(tài)度，影響學生。例如：我以自己對教育事業(yè)的滿腔熱誠、對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、去感染、影響學生。二、用教材中的情感內(nèi)容讓學生得到良好情感的熏陶課堂教學在進行學科知識傳授的同時，應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，滲透世界觀、人生觀、價值觀教育。讓學生懂得，作為一個全面發(fā)展的人，僅僅學習科學知識是遠遠不夠的，還必須掌握世界發(fā)展的客觀規(guī)律，確立正確的價值觀，深刻理解人生的意義和目的，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。例如：在九年級上冊Module1這一模塊的教

3、學過程中，我通過討論金字塔引入本模塊話題，利用討論圖片，看視頻，聽對話，讀游記等形式向?qū)W生介紹埃及金字塔、美國科羅拉多大峽谷、中國珠穆朗瑪峰等世界奇觀。以此讓學生了解、體驗我們生存的這個神奇的世界，擴大學生視野，培養(yǎng)學生對神奇大自然的熱愛，對偉大的人類文明的崇敬之情。再如：九年級上冊Module6這一模塊以“綠色環(huán)?！睘樵掝}，內(nèi)容積極，活潑有趣。借此，我向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，讓學生討論如何從點滴小事做起，節(jié)約能源，保護環(huán)境，并主動向身邊人宣傳環(huán)保知識，引導(dǎo)學生提高環(huán)保意識?？傊谟⒄Z教學過程中，教師要把情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)融合在課

4、堂教學中，讓情感教育潛移默化地影響學生的人格，塑造學生的心靈，使他們形成積極向上和活潑開朗的個性，發(fā)展與人溝通和合作的能力。