國(guó)韻拼音教學(xué)總結(jié).doc

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1、國(guó)韻拼音教學(xué)總結(jié)教師：羅娟時(shí)間：2011年12月國(guó)韻拼音教學(xué)總結(jié)國(guó)韻拼音教學(xué)系統(tǒng)是適應(yīng)小學(xué)低年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)、同時(shí)又能滿足低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)話的需要，改寫(xiě)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究從三年級(jí)起始的小學(xué)信息科課程設(shè)置，促使計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能教育的早起步早發(fā)展。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的認(rèn)知工具，提供了新時(shí)期學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展的平臺(tái)。下面就我在國(guó)韻拼音教學(xué)實(shí)踐，對(duì)國(guó)韻拼音教學(xué)在課堂中的作用談點(diǎn)自己的看法。一、應(yīng)用國(guó)韻系統(tǒng)讓學(xué)生在玩中學(xué)，擴(kuò)大識(shí)字量心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，

2、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。在引導(dǎo)學(xué)生變換形式時(shí)，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是兒童的天性。識(shí)字教學(xué)中游戲法的使用倍受兒童的青睞。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，我在識(shí)字教學(xué)中采用的游戲方式有：猜謎語(yǔ)、編順口溜、給字娃娃找家、找朋友、送信、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)、跨欄等等。游戲不僅能在活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維。在靈活運(yùn)用的多種游戲方式中，學(xué)生從中享受到知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激起了學(xué)生的自主識(shí)字的愿望，從而達(dá)到了識(shí)字的目的。1．游戲：給字寶寶戴帽子。學(xué)會(huì)輸

3、入拼音音節(jié)，能帶調(diào)輸入；2．結(jié)合教材內(nèi)容，也可結(jié)合國(guó)韻軟件中的游戲進(jìn)行，會(huì)輸入簡(jiǎn)單的漢字詞，拓展詞匯量；二、應(yīng)用“國(guó)韻系統(tǒng)”輔助教學(xué)，為培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文“習(xí)作”能力，開(kāi)辟了一條新路。這使計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能教育的早起步早發(fā)展。推進(jìn)應(yīng)用“國(guó)韻系統(tǒng)”輔助小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與研究，正是在小學(xué)階段實(shí)施早期教育和全面實(shí)施新課程“三唯”標(biāo)準(zhǔn)的典型范例。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的試點(diǎn)實(shí)踐與研究，初步取得了可喜效果，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和積極參與。實(shí)踐證明，對(duì)“國(guó)韻系統(tǒng)”在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與研究，是可行的，也是有成效的。國(guó)韻系統(tǒng)的在教學(xué)中的應(yīng)用，是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合實(shí)踐過(guò)程中的一項(xiàng)

4、重大突破。事實(shí)上，隨著信息技術(shù)的大沖浪和電腦的廣泛應(yīng)用,電化教學(xué)已經(jīng)在我校真正地走進(jìn)了教師的生活，現(xiàn)在有了國(guó)韻的幫助使得低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。它幾乎可以無(wú)所不包，無(wú)所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，它容量大，效率高，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、國(guó)韻進(jìn)一步提高了學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系，現(xiàn)在教育論主張學(xué)生動(dòng)手去做，而不是用耳朵去聽(tīng)，因此教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手。的確如此，我在國(guó)韻拼音與語(yǔ)文教學(xué)的整合中發(fā)現(xiàn)將漢語(yǔ)拼音

5、的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)結(jié)合起來(lái)，孩子在學(xué)拼音時(shí)記鍵盤(pán)，在記鍵盤(pán)這一過(guò)程中拼音的拼寫(xiě)掌握的尤為扎實(shí)。原來(lái)，學(xué)生在打字時(shí)如果因?yàn)槠匆舻妮斎氩徽_就打不出字，這樣他不得不仔細(xì)去想“這個(gè)字的音節(jié)到底是什么？”如此反復(fù)幾次他便對(duì)拼音的掌握越來(lái)越好。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。國(guó)韻拼音教學(xué)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，因?yàn)樗鹬貙W(xué)生探索的權(quán)利。使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中之后，才會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。三、應(yīng)用國(guó)韻系統(tǒng)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際和習(xí)作能力。小學(xué)一年級(jí)孩子這時(shí)所掌握詞語(yǔ)所包含的漢字大致能涵蓋常用字2500－3500個(gè)。問(wèn)題是他們會(huì)說(shuō)這些

6、字但不認(rèn)識(shí)，更不會(huì)寫(xiě)。大量事實(shí)證明，如果學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生完全可以用漢語(yǔ)拼音記話、寫(xiě)話。利用“國(guó)韻系統(tǒng)”設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音工具提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)和識(shí)字效果，讓小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生借助“國(guó)韻系統(tǒng)”記話、寫(xiě)話、寫(xiě)作文，改變孤立識(shí)字的教學(xué)思路。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生是知識(shí)成長(zhǎng)的最佳年齡段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)思路，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段在知識(shí)傳授過(guò)程中識(shí)字。利用“國(guó)韻系統(tǒng)”的資源讓孩子在潛移默化中大量識(shí)字，把所認(rèn)識(shí)的漢字鑲嵌在知識(shí)的鏈條當(dāng)中，把識(shí)字過(guò)程變成知識(shí)傳授過(guò)程。漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn)在于教法，而學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是整體認(rèn)讀。“國(guó)韻系統(tǒng)”具有漢語(yǔ)拼音整體認(rèn)讀的優(yōu)秀機(jī)制。利用“國(guó)韻系統(tǒng)”提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)

7、效果，把漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀同方塊漢字認(rèn)讀并列進(jìn)行，整體提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)和方塊漢字識(shí)字教學(xué)水平。四、教師利用國(guó)韻為作業(yè)的布置開(kāi)辟了一條新路。一年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)是教師比較頭疼的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字量的局限滿肚子的話不會(huì)寫(xiě)，這樣很難完成一份像樣的寫(xiě)話作業(yè)。但是在國(guó)韻拼音的教學(xué)輔助下，學(xué)生可以運(yùn)用國(guó)韻的優(yōu)勢(shì)把自己還不會(huì)寫(xiě)，不認(rèn)識(shí)的字輸入在電腦上，順利完成一段寫(xiě)話內(nèi)容。在加上教師引人入勝的多媒體課件的引入學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話非常感興趣。并且作業(yè)內(nèi)容、形式和