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《體育游戲課教學(xué)案例及反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、五年級(jí)體育游戲課《鉆山洞》教學(xué)案例?且末縣小學(xué)——姜少兵所謂的鉆山洞，是把學(xué)生排成四路縱隊(duì)（按規(guī)定40人，男女各兩路20人。）緊靠在一起，然后每人都兩腳分開形成一個(gè)“山洞”，聽(tīng)到信號(hào)后，最后一個(gè)開始爬出“山洞”立即站在最前面，然后依次爬完。之所以選這個(gè)游戲是因?yàn)榭紤]到整節(jié)課都在跑，下肢活動(dòng)較多，也比較枯燥，用鉆山洞，是想調(diào)節(jié)一下，上下肢并用，并且可以活躍一下氣氛。這個(gè)游戲我在以前的課上及訓(xùn)練中玩過(guò)，氣氛熱烈，效果非常好。并且象郝海東、楊晨等大牌球星也照樣玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)我向大家講完規(guī)則和要求后，學(xué)生的表情并沒(méi)象我期待的那樣，相反，有幾個(gè)女生
2、的眼神中流露出不情愿的表情。在我看來(lái)，他們是怕臟、怕累、怕不雅觀。于是，我就大講作為青少年，作為高中學(xué)生應(yīng)該多吃苦，不怕臟和累，多多磨練自己，不要太嬌氣……在我的“教育”下，大家開始玩，男生還不錯(cuò)，女生有幾個(gè)推推搡搡，但礙于我苦口婆心地教育，最終還是鉆了，但我明顯感到她們情非所愿。這節(jié)課就在這樣的氣氛中草草收?qǐng)?。是哪里出?wèn)題了？我自己?jiǎn)栕约?，還是找學(xué)生聊聊。正在這時(shí)，有兩個(gè)女生找到我。生：老師，能不能不用這個(gè)游戲。師：為什么？你能說(shuō)出原因?yàn)槭裁磫?？生：我不鉆別人，也不想被人鉆。說(shuō)完淚從眼眶里流了出來(lái)，我感覺(jué)到事態(tài)的嚴(yán)重性，就說(shuō)：“那么你們有
3、什么好方法，既能調(diào)節(jié)氣氛又能使上肢得到活動(dòng)？”先前的那個(gè)女生一聽(tīng)，先是一怔，后又露出喜悅的神情。說(shuō)：“老師能不能變一下，兩排人面對(duì)面手搭肩膀形成個(gè)山洞，女生和男生比賽，男生可以讓我們一段距離?！蔽乙宦?tīng)，喜上眉梢，不假思索就說(shuō)；“好哇！”學(xué)生也來(lái)了精神：“這樣的話，我們都愿鉆?！蔽页脽岽蜩F：“現(xiàn)在剛剛放學(xué)，你倆兒多叫幾個(gè)同學(xué)到操場(chǎng)去我想給大家聊聊天，可以嗎？”就像一陣風(fēng)，一下子來(lái)了幾個(gè)學(xué)生。大家坐在簡(jiǎn)易的看臺(tái)上，先是我回答同學(xué)們感興趣的問(wèn)題，家鄉(xiāng)在哪里？會(huì)不會(huì)下雪？喜不喜歡f4?大學(xué)的情景如何？中山好玩嗎？諸如此類；特別是我發(fā)現(xiàn)大家聽(tīng)得是那么
4、專注，發(fā)言是那么隨意。后來(lái)就談到怎樣上好課，大家你一言我一語(yǔ)，特別是那個(gè)流淚的女生，非?；钴S。等我把自己的思路講完，天已經(jīng)黑了。不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，最后大家說(shuō)：“老師你放心吧，我們會(huì)用心的。”第二次準(zhǔn)備課，索性把大家全部按興趣分組，每組自己選出組長(zhǎng)，然后自己決定，跑的路線，玩的花樣。大家一聽(tīng)象油鍋里注入了一杯水，各自找自己的方案去了。后來(lái)的比賽課，大家發(fā)揮得異常出色，在小小的一個(gè)籃球場(chǎng)上，在各個(gè)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各種方式的跑、各樣花樣的游戲，真是使出了渾身的解數(shù)。我被感動(dòng)了，因?yàn)樵谡n的準(zhǔn)備過(guò)程，我從沒(méi)有把課完整地過(guò)一遍。所以他們的玩法令
5、我入迷。自始至終大家的臉上都洋溢著真心的笑容。然而最心動(dòng)的是先前給我對(duì)話的那個(gè)女生，表現(xiàn)十分搶眼。在自由發(fā)揮階段，她們打橄欖球，她領(lǐng)一隊(duì)，討論戰(zhàn)術(shù)、呼喚同伴、歡呼雀躍。這是她么？班主任和體育老師告訴過(guò)我這個(gè)女生嬌氣、不愿意活動(dòng)的。下課后，和全班同學(xué)合影留念，那個(gè)女生要求與我單獨(dú)照一張，她很激動(dòng)：生：謝謝你，老師！師：為什么？生：我沒(méi)想到您會(huì)采納我的意見(jiàn)，還給我們自己玩。師：不，我要謝謝你們，你們不但展示了自己的才華，還給我上了一節(jié)課，我衷心地謝謝大家！特別要謝謝你！案例評(píng)析：學(xué)生的文化背景不同，思維方式也不一樣，真理不是一成不變的。不同的環(huán)
6、境，不同的老師，同一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)就有可能不同，我們自己天天喊創(chuàng)新教育，而自己卻習(xí)慣于墨守成規(guī)，天天叫體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，自己卻事事替學(xué)生包辦。我們很累，效果卻差；輕松了，反倒有意想不到的效果。2014年12月24日五年級(jí)體育游戲課《鉆山洞》教學(xué)反思?且末縣小學(xué)——姜少兵一堂體育課，要求教師精心準(zhǔn)備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問(wèn)題也有，如何處理這些事件和問(wèn)題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，是教師大顯身手的時(shí)候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理
7、得當(dāng)，能變被動(dòng)為主動(dòng)，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開展，處理不當(dāng)，會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展，可能會(huì)影響教師的威信和師生關(guān)系。（1）讓學(xué)生象鳥一樣自由的飛翔學(xué)生真的喜歡上體育課嗎？這個(gè)問(wèn)題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學(xué)模式，木偶式的教學(xué)方法，誰(shuí)都會(huì)厭。但是，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命，它變成了一個(gè)載體，一個(gè)能讓學(xué)生自由飛翔的載體。此時(shí)的學(xué)生不會(huì)介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。（2）讓思維的火花永不熄滅學(xué)生真的沒(méi)有創(chuàng)造力嗎？看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬(wàn)千。老師自己習(xí)慣于某
8、種定式，學(xué)生也會(huì)習(xí)慣。在習(xí)慣的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了，原來(lái)活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》
