小學語文自主學習能力培養(yǎng)_方法教學.doc

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1、小學語文中學生自主學習能力的培養(yǎng)　　隨著科學技術的不斷發(fā)展和語文教學改革的深入，如何提高語文課堂的教學質量，通過實施科學有效的教學策略，引導和幫助學生進行自主性學習，是目前語文教學中值得探索的現(xiàn)實問題。???（一）激發(fā)學生學習語文的興趣，引導學生的學習主動性興趣是學生學習活動的動力機制，要使學生主動參與，必須使學生對所學知識有興趣，巧妙的導入能激發(fā)學生的學習興趣。教師在新課教學時應結合學生的生活實際，利用語言描繪、插圖、故事、音樂渲染、實物以及信息技術運用集文字、圖像、聲音于一體的多媒體教材替代抽象

2、、枯燥的課本，激發(fā)學生的學習興趣。???（二）培養(yǎng)自主學習中的集體意識有人認為自主學習就是充分調動每一名學生的學習積極性，使他們自主地選擇學習方法。這種觀點是不科學的，這種“自主學習”對于學生集體探討知識意識的培養(yǎng)力度不夠。實際上，自主學習也應發(fā)揮學生的集體智慧，使他們相互交流學習方法和經(jīng)驗。學生之間的相互幫扶可以實現(xiàn)集體性的進步。因此，集體意識這種非智力因素的培養(yǎng)應成為教學中學生自主學習的一個重要內容。???（三）允許學生之間存在差別，實行分類教學當前，教育的目的不是培養(yǎng)出一個“模子”的學生，而是

3、要提高全體學生的整體素質。但是，由于學習技能、自控能力及其他非智力的影響，學生在發(fā)展中出現(xiàn)較大的差異。這就要求教師在教學中因材實教，實行分類教學，鼓勵個體的發(fā)展?！。ㄋ模┘訌娊處煹闹鲗ё饔?，及時聽取反饋“自主性學習”的培養(yǎng)，應充分加強教師在教學中的主導作用，引導學生培養(yǎng)正確的思想意識和學習方式。另外，教學是一個雙向的活動過程，存在著反饋的機制。反饋能使學生及時了解自己的學習情況，對學習行為進行調控、修正?！　處焷碚f，通過反饋可了解教與學的效果，對教學過程不斷作出調整，提高教學的針對性，提高教學的

4、效能。因此，培養(yǎng)學生的“自主性學習”，教師應及時地走進學生中去，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學方法?！　嵭幸约顚W生自主發(fā)展為主的學習評價方法當前，教師對學生的評價往往以考試分數(shù)作為主要依據(jù)。為適應教育改革的需要，有必要改善學習評價方法，使之起到良好的促進作用。應拓寬學生自主發(fā)展的空間，挖掘學生自主發(fā)展的潛力，培育學生自主發(fā)展的綜合素質，發(fā)展學生自主發(fā)展的健康個性?！　】茖W評估、激勵評價是創(chuàng)新教育的動力。激勵性評價可以調動學生學習的積極性，促進學生主動參與、自主學習，保護學生的自尊心，增強學生的自信心。