留守兒童案例分析.doc

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1、留守兒童案例分析宜君縣太安鎮(zhèn)中心幼兒園周德勝一、個案檔案：和宇洋，男，漢族，2007年12月出生于宜君縣太安鎮(zhèn)焦坪村，農(nóng)業(yè)戶口。父親：和勝利，夫妻二人一直在西安打工，半年與孩子見面一次。該幼兒是蕾蕾班（大二班）的小朋友，由祖父母監(jiān)護。二、關注問題：當確定我的跟蹤對象有和宇洋后，我就想全面了解這個孩子，真正幫助這個孩子，通過日常生活、學習、行為、心理等進行分析研究，采取恰當、科學、合理的方法，讓這個留守兒童感受老師的關愛，感受幼兒園這個大集體的溫暖。所以我第一時間就和孩子的爺爺進行了交流、溝通，了解到這個孩子的父母長期在西安打工，半年才能與孩子見一次面，自己腿腳有不靈便，平日里總怕孩子出現(xiàn)

2、這樣那樣的問題，管教比較嚴格，也很少讓孩子與同齡小朋友一起玩耍，所以孩子性格內(nèi)向、膽小、懦弱、靦腆，甚至有些孤僻和自卑。知道了這些情況，平日活動中，我開始觀察他，留意他，和班級老師一起關注他，通過一些活動證明這孩子正如爺爺說的一樣，性格內(nèi)向、膽小、懦弱、靦腆。6案例一：課間活動時，蕾蕾班的三十多個小朋友都有秩序的來到活動場地爭搶玩具玩耍（羊角球、小鹿這些小玩具少），部分孩子排隊玩滑滑梯，他們個個跑、跳、追、鬧，玩的是不亦樂乎，開心極了。和宇洋也慢吞吞的來到活動場地，坐在臺階上，目不轉睛地看著這些孩子玩，從他的眼神中可以看出一種渴望，一種羨慕?？吹酱耍易哌^去，蹲下身子鼓勵他也過去玩，但是

3、他只是搖搖頭，笑笑，原地不動。我繼續(xù)說：“和宇洋，沒有小玩具，你可以和大家一起排隊玩滑滑梯呀，你看，大家都在排隊，你去排隊就可以?。　彼皇屈c點頭不動。我拉著他的小手，送他去排隊，幫助他爬上滑梯，順利滑下來，他滿足的笑了，那么天真，那么開心。我又繼續(xù)幫他滑了第二次、第三次。隨后，我悄悄的移到旁邊，看著他玩。他雖然也能參與玩耍，但總是被別人插隊，擠到后邊。我一再提醒，但他總是點點頭。案例二：一次聽他們班的科學課。上課時，小朋友們都積極的舉手發(fā)言，大聲發(fā)表自己的觀點，雖然很稚嫩，有些回答很不著邊際，大家都急于表現(xiàn)自己，只有和宇洋端端正正的坐在小椅子上，一動不動，一言不發(fā)。我看在眼里，很是著急

4、，示意老師提問他，當老師叫起他時，他的聲音像蚊子一樣小，很難聽清楚，老師一再鼓勵，還是不行，整個表達也不清楚，意思模糊，整個過程，他顯得很緊張，膽怯、膽小的個性表露無疑。三、分析原因：留守兒童的心理行為出現(xiàn)這樣那樣的問題,一定存在各種原因?；蛘呤窍忍煨缘?如遺傳、出生時窒息等方面的情況;或者是后天性的教養(yǎng)問題,如心理學家馬斯洛所說的基本需要(包括生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要以及尊重的需要等)的缺失或基本需要的過量,成長性需要(自我實現(xiàn))的不滿足等?；蛘呤莾煞矫娑即嬖诘脑?。做為一位有心的老師,要采用多種渠道,6探詢問題產(chǎn)生的真正原因。和宇洋的心理行為,出現(xiàn)了嚴重的問題,有了退縮、回

5、避和膽怯,為了查找原因,我與孩子的爺爺進行交流和溝通了解。做了全面分析，總結認為：孩子的爸爸媽媽常年不在身邊，與爺爺奶奶一起生活，爺爺身體狀況不好，生活中總認為孩子缺少父母關愛，很是可憐，對孫子過于溺愛，事事都包辦代替。自家住在玉華路，來往車輛多，鄰居也多是租房戶，來自農(nóng)村的人多，那些孩子比較頑皮，缺少管教，所以擔心孩子出現(xiàn)意外情況或與其他孩子在一起吃虧，受傷害，所以很少讓孩子外出與小伙伴玩耍。久而久之，孩子變得內(nèi)向、靦腆、膽小、孤僻，不善言談。初到幼兒園哭鬧、焦慮嚴重，經(jīng)過了兩年的集體生活，雖然有些變化，但是不明顯，還是怕老師，怕與小朋友交往。但是他的內(nèi)心里是渴望友情的，他很喜歡到幼兒

6、園，能夠堅持每天來園，即使有病，也吵著鬧著要到幼兒園。足以證明他渴望關愛，渴望與小朋友一起，想?yún)⑴c集體活動。作為老師有責任有義務幫助孩子，通過豐富的活動、科學的方法，在生活和學習中給孩子更多的關愛和照顧，讓他在集體活動中學會生活、學會交往、學會做事、學會做事。四、教育策略：留守兒童有了心理問題,也找出了問題產(chǎn)生的原因,我們就應對癥下藥,采取相應的教育策略,給予高度的關注與重視,爭取家長,配班老師的支持與配合,必要時需要爸爸媽媽配合進行指導與矯正。???1、老師的關心愛護???和宇洋身上的問題,后天的教養(yǎng)因素是關鍵。一般來說,老人在生理、心理各方面都處于衰退階段,6他們的體力和精力都是有限

7、的，生活習慣、社交圈都受制約，孩子與他們長久生活，出入和玩耍的地方是固定的，接觸的人群是固定的，久而久之，孩子的視野變窄，思維禁錮，缺乏應有的活潑，不利于養(yǎng)成開闊的胸懷，寬容的性格,也使孩子缺乏基本的安全感。為了改變這種狀況，一是在幼兒園里,我與配班老師約定,平時要多親近他,如:摸摸他的頭,拉拉他的手,對他多微笑,單獨與他拉家常,經(jīng)常擁抱他等,使他解除對我們的害怕心理。通過一段時間我們?nèi)说墓餐?孩子開始慢慢地喜歡上我們,見到我