怎樣對(duì)待任性的孩子.doc

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1、一、要正確對(duì)待任性的孩子　　在當(dāng)前的家庭教育中，爺爺奶奶、爸爸媽媽反映最強(qiáng)烈最普遍的問(wèn)題，就是認(rèn)為孩子太任性，難教育難管理，為此，他們感到十分苦惱。因此，就如何教育孩子克服任性的問(wèn)題給家長(zhǎng)們提供一些方法：　　1．對(duì)孩子任性的后果不可低估　　孩子的任性是一種不良的性格頓向，是常見(jiàn)的—種心理異?，F(xiàn)象或者心理疾病。在任性者的心目中只有他自己，沒(méi)有別人，只管滿足自己的需要，情緒的愉快，而不顧他人的需要和情緒如何。因此，任性的孩子在人與人關(guān)系上表現(xiàn)為冷淡、缺乏同情心，甚至為了達(dá)到個(gè)人目的可以不擇手段，殘酷地對(duì)待自己和他人，造成嚴(yán)重的不良后果。例如，武漢某小學(xué)生不愿接受老

2、師的懲罰——讓他抄100遍數(shù)學(xué)公式、一氣之下跳樓身亡。這是極端的任性行為?！　?．要謹(jǐn)慎對(duì)待孩子的任性　　在認(rèn)識(shí)上要重視孩子的任性問(wèn)題。但是，在處理孩子的任性問(wèn)題上則要謹(jǐn)慎從事，嚴(yán)肅對(duì)待，切不可憑自己的主觀猜測(cè)和情感用事，不分青紅皂白地去處理孩子的任性問(wèn)題。如果把孩子的獨(dú)立性、自主性的發(fā)展當(dāng)成任性問(wèn)題加以處理，就會(huì)嚴(yán)重地影響孩子的智力和人格的健康發(fā)展。有人曾經(jīng)對(duì)2—5歲的200名幼兒進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)、其中100名幼兒是獨(dú)立自主性較強(qiáng)的幼兒，另100名則是依賴(lài)性較強(qiáng)、比較聽(tīng)話?cǎi)Z服的幼兒。實(shí)驗(yàn)者一直把他們追蹤研究到青年時(shí)期，研究的結(jié)果是，幼兒時(shí)獨(dú)立自主性強(qiáng)的孩子，到

3、青年期有84％的人意志較堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和判斷能力較強(qiáng)，處理問(wèn)題比較果斷。而幼兒時(shí)依賴(lài)性強(qiáng)的孩子，到了青年時(shí)期，只有26％的人意志較強(qiáng)，其余人往往不能獨(dú)立負(fù)起某種責(zé)任?！　?1)要分清真任性和假任性　　任性是指一個(gè)人不顧客觀環(huán)境與條件如何；自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么，不顧一切后果，任何人的勸告和阻礙都毫無(wú)作用。任性的核心就在“任”字上。　　每個(gè)家長(zhǎng)的年齡、文化教育程度、道德修養(yǎng)水平、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)環(huán)境等各不相同。因此，每個(gè)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力也是有差異的。盡管心理科學(xué)上對(duì)任性有一個(gè)質(zhì)的規(guī)定性，但是，每個(gè)家長(zhǎng)所認(rèn)定的

4、任性的具體表現(xiàn)和客觀指標(biāo)都不完全相同，對(duì)任性這個(gè)概念的理解也有較大的差異。　　真任性是指孩子在性格上確實(shí)存在嚴(yán)重的以“我”為中心的角色心理?！　〖偃涡允侵负⒆拥哪承┬袨椋砻嫔峡磥?lái)似乎是任性，實(shí)質(zhì)上則是孩子獨(dú)立性或意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，或是孩子正當(dāng)?shù)男枰艽旌笏霈F(xiàn)的一種合理的反抗情緒等。由于家長(zhǎng)不了解孩子的這些心理特點(diǎn)；不理解孩子，便誤認(rèn)為孩子是任性。其實(shí)，這是一種假任性?！　】梢?jiàn)，家長(zhǎng)在碰到孩子有“任性”的表現(xiàn)時(shí)，首先應(yīng)該冷靜地思索—下，真的是孩子任性還是家長(zhǎng)自身的毛病，或是家長(zhǎng)自己任性?千萬(wàn)不要礙于家長(zhǎng)的尊嚴(yán)和面子，而不顧孩子的心理健康，把自己的主觀意志和價(jià)值

5、觀強(qiáng)加給孩子。