托班小貓音樂教案反思.docx

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1、托班小貓音樂教案反思【篇一：托班語言教案：小朋友和小貓】【活動意圖】我們在組織托班幼兒講述活動時，除考慮制定符合幼兒年齡特點的目標，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點考慮到幼兒的講述情勢，考慮用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)理其留意，發(fā)揮每一個孩子在講述活動進耳說的積極性、主動性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識?！净顒幽繕恕?、通過觀察和活動讓幼兒學說短句小貓（小朋友）在干什么。能力強的：在集體眼前獨立完全地說短句。能力中等的：隨著老師或集體完全地說短句。能力弱的：學說單詞或詞組。2、培養(yǎng)幼兒參與講述活動的愛好，鼓勵他們大膽講述?！净顒訙蕚洹?、幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚

2、、③吃魚、④睡覺。2、幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。【活動過程】1、學說短句。（1）以小貓的啼聲引發(fā)愛好。（2）逐一出示圖片，感知學說短句。教師提問：小貓在干什么？要求幼兒能完全地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。（3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口氣鼓勵孩子們說。然后再以小貓睡覺了，小朋友要做游戲，引出下一活動。2、利用已有經(jīng)驗講述。（1）集體講述。老師哼唱旋律附圖帶領幼兒按節(jié)奏做以下模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種

3、動作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動作說出小朋友在洗手，小朋友在洗臉等句式。（2）個別講述（或小組講述）。方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳要求幼兒在集體眼前獨立說或隨著老師和集體說，留意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機會。教師留意凝聽幼兒的講述，給予必要的幫助。3、創(chuàng)造性地講述。老師帶領幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒講述短句后，提出題目：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動作并完全講完后，老師帶領大家做相應動作?！酒和邪嘟虒W反思】托班教學反思篇一：托班教學反思細心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨自游戲時

4、，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便會擔心起來，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表現(xiàn)，這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴，“自言自語”是幼兒的游戲言語。一、幼兒的游戲言語二、幼兒假想的游戲伙伴假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無形的朋友。據(jù)研究，約有15％——3o％的兒童會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一般在2.5——6歲之間發(fā)生。一般地說，這個現(xiàn)象到了入學年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別也可能延續(xù)至10歲左右。按皮亞杰的理論

5、，這時幼兒的思維正處于“前運算階段”。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進行思維。幼兒與假想伙伴的游戲，正是頭腦中伙伴表象的再現(xiàn)。正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友。這些假想伙伴、無形朋友也許是以前和他一起玩耍過的，但眼前不在身邊的朋友；也許是記憶深刻的畫報雜志中的偶像；也許是某個動物或某個卡通人物形象。當孩子獨處時，為了解除孤獨感，頭腦中就會產(chǎn)生這些伙伴形象，并且把想像中的人或動物當作真實存在，與“他”說話，和“他”一起玩，還會在談話中提及“他們”。有假想伙伴的兒童，通常也能和其他兒童玩得很好，他們在和其他兒童

6、玩耍時，就不再帶上他們的假想伙伴了。在這里，我們自然會想到，獨生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨和寂寞的巧妙方法。與缺乏創(chuàng)見的兒童相比，富有創(chuàng)造性的兒童更可能有假想伙伴。幼兒的游戲體驗是愉快的。雖然幼兒渴望與人交往，但不能簡單地認為孩子一個人玩是可憐的。幼兒獨自游戲也可以是愉快的。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨自玩的快樂。隨著意志能力的悄悄萌發(fā)，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他正集中注意力獨自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。此時，家長直在一旁暗中保護和觀察，給幼兒一個獨立游戲思考的空間，在他出色地完成游戲后再加以表揚鼓勵。當然，家長應盡可能為幼

7、兒提供條件，促使其與同伴之間的正常交往。事實證明，現(xiàn)實中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動、獨立的幼兒，他們往往表現(xiàn)出較強的能動性和適應能力。當然，有獨自游戲經(jīng)驗，并在游戲中有假想能力的孩子，在集體活動中也往往表現(xiàn)得更主動、更積極。篇二：托班教學反思活動前，我為幼兒精心準備了三種小動物（1只小雞、2只小兔、3只小貓，小動物的家分別用點子來表示，每人有點子卡的房子3個（數(shù)量分別1、2、3，可貼在筐內(nèi)）。首先，第一個環(huán)節(jié)，是讓幼兒實物分類。教師出示背景貼圖和貼絨，師：“草地上都有哪些小動物？誰來把相同的小動物放在一起？”幼兒回答，同時請個別幼兒上來操作。

8、檢查幼兒是否操作正確，并一起數(shù)數(shù)每種動物有幾個。（在這個環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都能積極參與，基本能回答出）第二環(huán)