教給預(yù)習(xí)方法-培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣.doc

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1、教給預(yù)習(xí)方法培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣西拉科學(xué)校李生科“播種信念收獲行動(dòng),播種行動(dòng)收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣收獲性格,播種性格收獲命運(yùn)。”可見良好的習(xí)慣在人的非智力因素的鏈條上是多么重要的一環(huán),作為啟蒙教育階段的小學(xué)語文教師,應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的各種良好的習(xí)慣作為重要任務(wù)之一。在這里我僅就在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,談一點(diǎn)自己的具體做法:一、教給預(yù)習(xí)方法,提出預(yù)習(xí)要求教給學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要做到:讀、畫、查、思、寫五點(diǎn)。讀:即朗讀課文。這是預(yù)習(xí)的最基本的也是最重要的方法。預(yù)習(xí)應(yīng)以讀為核心。讀是真正的預(yù)習(xí),是搜索疑難,回答問題的前奏。學(xué)生必

2、須明白:初讀課文時(shí),要求讀得正確、不添字,不漏字;再讀課文時(shí),要求讀得流利,自己覺得用什么樣的語氣讀好就用什么樣的語氣讀。畫:就是畫出生字,生詞,重點(diǎn)句或不懂的字、詞、句等。還可以畫出一篇課文有幾個(gè)自然段。查:即查字典、詞典、電腦及有關(guān)課文的資料。思:幾思考課后有關(guān)的內(nèi)容,主要指課后思考題。寫:就是寫出給生字組的詞語,主要內(nèi)容和自己不明白的問題。生字組詞可以寫在書上的課后生字表旁邊。疑難問題可以寫在文章的天頭地尾,從插圖中質(zhì)疑,從人物、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等出質(zhì)疑。這五點(diǎn)在實(shí)際運(yùn)用中,又有所側(cè)重的。低年級(jí)時(shí)

3、注重“讀、畫、思”,而到了高年級(jí)時(shí)則側(cè)重“讀、畫、查、思、寫”。每一篇課文在布置預(yù)習(xí)時(shí),側(cè)重點(diǎn)又不相同。比如:我在布置預(yù)習(xí)《再見了,親人》一課時(shí),我讓學(xué)生注重了“查”這一點(diǎn)。我是這樣布置預(yù)習(xí)作業(yè)的:(1)查有關(guān)資料,了解時(shí)代背景。(2)查字典,詞典,理解不懂的字詞。在上課時(shí),我圍繞以上二個(gè)問題檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生的思維異?;钴S。這樣,通過預(yù)習(xí),學(xué)生掌握了書本上沒有的知識(shí),也有助于理解課文內(nèi)容,還鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,真可謂一舉三得。二、及時(shí)檢查評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)及時(shí)的檢查,作出評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)檢查的方式也要靈活掌握???/p>

4、以在課內(nèi)通過提問來檢查;可以抽看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記;可以出幾個(gè)小問題讓學(xué)生回答;可以在講課的過程中進(jìn)行檢查。同時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促預(yù)習(xí),以評(píng)價(jià)增效果,以評(píng)價(jià)導(dǎo)習(xí)慣。如:預(yù)習(xí)《示兒》這一課,我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互查,以小組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查,以教師為總教練進(jìn)行評(píng)價(jià),才會(huì)出現(xiàn)上面的一幕。三、督促引導(dǎo)養(yǎng)成習(xí)慣預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和預(yù)習(xí)方法的掌握,不可能一蹴而就,必須經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。小學(xué)生自制力差,反復(fù)性強(qiáng),興趣轉(zhuǎn)移快。僅靠他們的意志力是很難養(yǎng)成的,掌握預(yù)習(xí)方法的。要避免學(xué)生的預(yù)習(xí)情緒時(shí)高時(shí)低,預(yù)習(xí)意志的是

5、濃時(shí)淡,離不開教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的督促。預(yù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,孩子將收益終身!怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)所謂預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí),具體而言是指學(xué)生上課前,自學(xué)有關(guān)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。俗話說萬事開頭難,好的開始是成功的一半。預(yù)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中就處在這一關(guān)鍵階段。那么,怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)才有效呢?一、預(yù)習(xí)的方法1.閱讀法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一,首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾,仔細(xì)閱讀一遍,容易理解的可以“走馬觀花”。對(duì)于陌生的新知識(shí),決不能僅看一遍,而要多看幾遍,反復(fù)研讀,可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號(hào),以引起自己足夠的注意。2.聯(lián)想法。

6、聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系。因此,在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程,實(shí)際也是將知識(shí)融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想,就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一,對(duì)學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說:“想象是極其可貴的品質(zhì)?!?.設(shè)問法。從某種角度講,能對(duì)某物提出問題,說明對(duì)該事物是了解的,同樣,若對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容能提出幾個(gè)為什么,則說明預(yù)習(xí)是成功的,不怕不會(huì)學(xué),就怕沒問題。在預(yù)習(xí)時(shí),除了將自己不懂的地方提出來外,還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度,要一題多

7、問,故設(shè)難關(guān),以求甚解的自學(xué)能力??梢婎A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別避免的是那種表面無所不知,其實(shí)一無所知,頭腦中一片混沌。勤于思考,多多設(shè)問,無疑是解決問題的有效方式。4.整理法。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的。通過預(yù)習(xí),對(duì)新知識(shí)的掌握會(huì)做到心中有數(shù),對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)自己會(huì)感到喜悅,同時(shí),也會(huì)留下一些尚未得到答案的疑問,這是正常的。這些問題可等待老師講解。這就需要做好預(yù)習(xí)的后期工作,將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題總結(jié)出來,整理清楚,記錄在冊(cè),以便老師講解后,填上正確答案。二、明確預(yù)習(xí)任務(wù)。1、用自己獨(dú)特的方法記住生字的音、形、義。2、讀準(zhǔn)字音,

8、正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文,了解課文內(nèi)容。4、查閱相關(guān)資料,幫助理解課文。5、提出問題。三、形成書面自學(xué)指導(dǎo)報(bào)告單。??步驟:1、每生獨(dú)立完成報(bào)告單。2、小組內(nèi)討論完善報(bào)告單。3、老師檢查自學(xué)報(bào)告。4、再完善自學(xué)報(bào)告。以上全過程,學(xué)生都要調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí),才會(huì)有所收獲。這樣的預(yù)習(xí)能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活學(xué)生封存的記憶,開啟學(xué)生幽閉的心智,放飛囚禁

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