大學(xué)生骨幹培訓(xùn)心得體會(huì).doc

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1、大學(xué)生骨幹培訓(xùn)心得體會(huì)1=1參加大學(xué)生骨幹培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)，感受頗多。就拿穿正裝這件小事來(lái)說(shuō)，就值得我們深入思考。有人說(shuō)，這是形式主義。有人說(shuō)，這是吹毛求疵，不就是上課嘛，為什麼要求這麼多。輕松隨意舒適即可。但是，我們細(xì)想一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這並不是一件小事。細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)人的道德操守，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，亦或是一個(gè)人的人生都和這種小事有著莫大的聯(lián)系。這不僅僅是一個(gè)形式，更是你對(duì)這次培訓(xùn)的重視和尊重，對(duì)主講人的尊重，更是對(duì)自己的尊重。心理學(xué)傢威廉·；詹姆士說(shuō)過(guò)：&ldquo；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。&r

2、dquo；作為一名大學(xué)生骨幹，並不是要求你去做轟天動(dòng)地的大事，我們真正要做的，要考慮的，要協(xié)調(diào)的反而是難以計(jì)數(shù)的細(xì)小的瑣事。這種小細(xì)節(jié)的處理體現(xiàn)在大學(xué)生骨幹培訓(xùn)的方方面。通過(guò)主講人的充分準(zhǔn)備中都可以體會(huì)到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?。下面我分別談一下我對(duì)這些理論課程的心得體會(huì)。記得，第一次講課是刁文斌老師主講的關(guān)於學(xué)生幹部個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力自我提升建議。我對(duì)於刁老師的總體印象就是：幽默風(fēng)趣、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、敢於質(zhì)疑、敢於挑戰(zhàn)、敢於創(chuàng)新。整個(gè)講課過(guò)程中，刁老師的幽默風(fēng)趣和獨(dú)到的見(jiàn)解掃除瞭以往聽(tīng)課過(guò)程中的沉悶乏味枯燥的氣氛。不時(shí)贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。關(guān)於學(xué)生幹部個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力自我提升的建議，主要是針對(duì)大學(xué)生

3、的教育學(xué)習(xí)問(wèn)題。做學(xué)生頒佈在於追求大學(xué)教育附加值（知識(shí)積累、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升、應(yīng)變訓(xùn)練和失敗嘗試同樣重要。學(xué)生、學(xué)校、教育。課本與教材。這並不是否定知識(shí)積累，而是倡導(dǎo)在積累知識(shí)基礎(chǔ)上超越知識(shí)、蔑視概念、挑戰(zhàn)權(quán)威。要時(shí)刻記住世界是客觀的，書(shū)本知識(shí)是主觀的。同時(shí)，關(guān)於領(lǐng)導(dǎo)的詮釋?zhuān)沧屛覀冄矍耙涣痢Ｆ鋵?shí)，有很多人抱有錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為學(xué)生骨幹是凌駕於學(xué)識(shí)之上的，當(dāng)工作的過(guò)程中總是對(duì)同學(xué)頤指氣使。殊不知，並不存在一個(gè)凌駕的問(wèn)題，學(xué)生幹部和普通同學(xué)是平等的，學(xué)生幹部是為學(xué)生服務(wù)的。就像馬老師說(shuō)的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力不是上級(jí)賦予權(quán)力，而是下屬願(yuàn)意把自己的部分權(quán)力交給你支配的自覺(jué)行為和內(nèi)在願(yuàn)望

4、。11月14日晚上7點(diǎn)，我們?cè)谝莘驑强床t《國(guó)王的演講》。其實(shí)，演講的能力正是我們大學(xué)生需要培養(yǎng)和掌握的能力之一，必須引起我們足夠的重視。同時(shí)，聽(tīng)這堂課給我的最深的印象就是演講要保持嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度。但是，現(xiàn)在存在一種普遍的問(wèn)題就是，通常一些單位，由於工作不認(rèn)真，在省略第一要素的時(shí)候也把介詞&ldquo；關(guān)於&rdquo；給省略瞭，導(dǎo)致標(biāo)題的開(kāi)頭就是動(dòng)詞。這是非常不正確的。這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，用自身的經(jīng)歷給予我們做榜樣。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)公文出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)給予指正。的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，以及這種做人的原則和果敢非常值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)，除瞭嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，還要勇於承擔(dān)責(zé)任。比如說(shuō)，當(dāng)你作為一名祕(mì)書(shū)那

5、一份文件找領(lǐng)導(dǎo)批示的時(shí)候，就要指出要簽在哪裡。如果出現(xiàn)瞭問(wèn)題，不要說(shuō)是別人沒(méi)水平。這是作為秘書(shū)的責(zé)任。但是，重點(diǎn)還是要放在讀書(shū)和大學(xué)生成長(zhǎng)上。讀書(shū)是閱讀悅讀，還是閱讀閱毒?讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。好的書(shū)籍是人類(lèi)的良師益友。讀好書(shū)，就是和品德高尚的人談話。好書(shū)不僅限於中的，國(guó)傢有界，文化無(wú)疆,既不崇洋媚外，也不畫(huà)地為牢。這是我們讀書(shū)治學(xué)做人的一個(gè)原則。感謝李老師和我們分享自己讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體悟。這次大學(xué)生骨幹培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)，雖然隻有5節(jié)，但是還是收獲頗多，感觸頗多。授人以魚(yú)，不如授人以漁。

6、師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人。這次培訓(xùn)更多的收獲是這種工具方式上的收獲，而不僅僅是知道瞭一個(gè)結(jié)果?？梢哉f(shuō)，這次理論的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但更是我們培養(yǎng)自身能力的開(kāi)始，是我們的一個(gè)新的征程的起點(diǎn)。