《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志.doc

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1、《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志洛寧縣羅嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)李慧認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)其中的幾條感受頗深。專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出教師要保護(hù)學(xué)生的生命安全，這一條是以往的教育法規(guī)及師德規(guī)范沒(méi)有提及到的。這條標(biāo)準(zhǔn)的提出給教師提出了更高的要求，教師不斷要教好書(shū)，同時(shí)在學(xué)生受到不法侵害或不可抗拒的自然災(zāi)害時(shí)，要挺身而出，哪怕?tīng)奚约旱纳惨Ｗo(hù)好學(xué)生。教師的職能不是單一的“傳道、授業(yè)、解惑”了。教師不但要從教還要擔(dān)當(dāng)起監(jiān)護(hù)、保護(hù)的職能。標(biāo)準(zhǔn)提出了教師要具有職業(yè)理想，這一條暗示著一旦教師選擇了教書(shū)育人這一崇高的職業(yè)，就要樹(shù)立樂(lè)于從教，終身從教的理想。教師只有有了職業(yè)理想才能在教育事業(yè)的崗位上不斷地學(xué)習(xí)、

2、實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新、再學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)領(lǐng)域不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步，才能成為真正意義上的教師，才能不愧“靈魂工程師”的稱號(hào)。在標(biāo)準(zhǔn)中我認(rèn)為還值得注意的是為每一位學(xué)生提供合適的教育。在以往的教育中絕大多數(shù)學(xué)校和教師關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的班級(jí)學(xué)校另眼相看。教師對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生也是把目光集中于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。在普通的班級(jí)教師關(guān)注的學(xué)生就沒(méi)有幾個(gè)，提問(wèn)、討論總是那幾位同學(xué)，其它的學(xué)生只能當(dāng)觀眾、當(dāng)門(mén)外漢。我認(rèn)為解決這種不良局面的有效方法是學(xué)校及教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)因地制宜、因生施教。在課程標(biāo)準(zhǔn)的大框架下，設(shè)計(jì)出適合自己校、自己班級(jí)的教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切。關(guān)注

3、每一學(xué)生的成長(zhǎng)，真正讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步，真正做到教育面向全體學(xué)生。