人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)掌聲.ppt

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1、29、掌聲董保綱收我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字帶出的詞，同桌互教互學(xué)。我會(huì)認(rèn):mázhèngjízīshì麻癥疾姿勢(shì)kuàngzhènxùshùlì況鎮(zhèn)緒述勵(lì)我會(huì)寫：yuànzīshì愿姿勢(shì)tóukuàngtūn投況吞lièxùshù烈緒述pǔtōnggǔ普通鼓lì勵(lì)（愿望）（姿勢(shì)）（形勢(shì)）（投入）（情況）（吞并）（猛烈）（情緒）（敘述）（普通）（通知）（鼓掌）（鼓勵(lì)）小心?。?！她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落（làoluò）下了殘疾。詞

2、語(yǔ)積累掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況注視熱烈持久平息情緒講述動(dòng)聽(tīng)鼓勵(lì)慢吞吞普通話再讀課文，理清課文線索思考：1.課文是按照什么順序來(lái)寫的？2.英子最初的性格是怎樣的？她經(jīng)過(guò)了一件什么事使她的性格發(fā)生了變化？課文的寫作順序提示：根據(jù)“掌聲”發(fā)生的時(shí)間獲得掌聲前（第1自然段）獲得掌聲時(shí)（第2-3自然段）獲得掌聲后（第4-5自然段）精讀課文，理解內(nèi)容認(rèn)識(shí)英子：1、在文中找出一個(gè)能夠表現(xiàn)英子性格的詞語(yǔ)。2、英子是一個(gè)怎樣的孩子？上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳

3、落下了殘疾，（所以）不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。精讀課文，理解內(nèi)容英子：文靜、憂郁、自卑、沉默幾乎對(duì)自己、對(duì)生活失去了信心。精讀課文，理解內(nèi)容再識(shí)英子：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞?；顫?、開朗、自信文靜、憂郁、自卑、沉默？？？活潑、開朗、自信精讀課文，理解內(nèi)容輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。（擔(dān)心、害怕）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了

4、掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。這是關(guān)心、鼓勵(lì)、支持、真誠(chéng)、希望、欽佩、贊賞、充滿愛(ài)的掌聲！就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。文靜、憂郁、自卑、沉默？？？活潑、開朗、自信？？？=掌聲從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)，愛(ài)是大雨中的一把花傘，愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭，愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)，愛(ài)是寒冷

5、嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?。練一練根?jù)課文內(nèi)容填空：因?yàn)橛⒆拥眠^(guò)小兒麻痹癥，所以————————，因?yàn)椴辉敢庾寗e人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以她總是—————————————————。看拼音，寫詞語(yǔ)。zhǎngshēngyuànyìzīshì（）（）（）lúnliúzhùshìchíjiǔ（）（）（）píngxīqíngxùjiǎngshù（）（）（）gǔlìmàntūntūnpǔtōnghuà（）（）（）填上合適的詞語(yǔ)（）的姿勢(shì)（）的掌聲（）的眼神（）的聲音（）的鼓勵(lì)（）的微笑