棗園華亭小學(xué)劉榮論文.doc

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1、《小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)方法》棗園鎮(zhèn)華亭希望小學(xué)劉榮大家都知道小學(xué)生的年齡特點(diǎn)本身就是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)。而我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼晕覐奶岣邔W(xué)生的興趣入手，以此提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍

2、的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是百利而無(wú)一害的。那么，該如何開(kāi)展“情趣教學(xué)”呢？一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍我們知道學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，狼孩的故事,講的就是小孩在狼的哺育下完全沒(méi)有了人的本性,反而具有的狼的語(yǔ)言等行為特征。又例如我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，若能到美國(guó)生活一段時(shí)間，受到當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)的熏陶，勝過(guò)讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，老師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如我對(duì)三年級(jí)新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹,課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：B

3、equiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，Good/Verygood/Wonderful等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ),參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓挠⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英

4、語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情景圖片，引發(fā)學(xué)生興趣思維積極性　　小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng),要充分讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言描繪出來(lái)，就可以有效的發(fā)揮他們的思維和語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。我們的英語(yǔ)教材都配有插圖和教學(xué)掛圖，在教學(xué)中我們常常僅將這些圖作為一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景的輔助手段，很少引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察圖上的內(nèi)容。我在使用教學(xué)掛圖時(shí)，常常要求學(xué)生看圖提問(wèn)，而忽略了圖片本身的內(nèi)容,如果我們根據(jù)學(xué)生對(duì)圖片的提問(wèn)進(jìn)行教學(xué),既有助于他們對(duì)知識(shí)的掌握，還可以幫助他們克服課文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣就會(huì)有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。三、課堂上積極建立英

5、語(yǔ)景象，引發(fā)學(xué)生門學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體建立景象，營(yíng)造氣氛，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“景象”后舉行教學(xué)，可以引起門生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的睜開(kāi)與深入，拓展門生的頭腦，前進(jìn)門生的明確力和語(yǔ)言表達(dá)本事。四、利用豐富多彩的游戲，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造性思維能力就是利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有創(chuàng)新精神的人很難有創(chuàng)造性的成果。我們應(yīng)該抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語(yǔ)教材，通過(guò)擴(kuò)展教材內(nèi)容或活動(dòng)步驟，

6、充分激發(fā)他們勤于思考，敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度，多方向，新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。五、發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)陌生的語(yǔ)言時(shí)，往往課堂氣氛沉悶,說(shuō)英語(yǔ)更是難以啟齒。學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們可以利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)教學(xué),把抽象的單詞變得更加直觀，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,也把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)用到了學(xué)習(xí)中，更具有趣味性和實(shí)效性。六、利用物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？陬^表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)生的積極性，

7、但利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望熱情高漲。作為獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品最好是老師自己制作的東西，那樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得更加有意義，更加有想拿到獎(jiǎng)品的欲望。如：我利用自己繪畫的一些小動(dòng)物、卡通等小孩子喜歡的畫來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。這種方法促使了那些沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生把心思拉到了課堂中，課堂競(jìng)爭(zhēng)氣氛濃厚，學(xué)生掌握的效果極佳。最后拿到畫的學(xué)生心里樂(lè)開(kāi)了花，甚至非常有成就感。再次得到夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)更加讓他們提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。